arabic researchs

ÈÓã Çááå ÇáÑÍãä ÇáÑÍíã
æÈå äÓÊÚíä
ÇáÝÕá ÇáÃæá
ÇáÔÎÕíÉ :PERSONALITY

- ÊãåíÏ :-
ÇÑÊÈØ Úáã ÇáäÝÓ ãäÐ ÈÏÇíÇÊå ÈÝä ÇáããËá ¡ áíÓ ÝÞØ áÇÔÊÞÇÞ ßáãÉ ÔÎÕíÉ (Personality) ãä ßáãÉ (Persona) ¡ ÇáßáãÉ ÇááÇÊíäíÉ - æ ÇáÊì ãÚäÇåÇ ÇáæÌå ÇáãÓÊÚÇÑ ÇáÐì ßÇä ÇáããËá íÖÚå Úáì æÌåå ÚäÏãÇ íÞæã ÈÇáÊãËíá Úáì ÇáãÓÑÍ – æáßä áÇÚÊãÇÏ Úáã ÇáäÝÓ Úáì ÝßÑÉ ÇáÊãËíá Ýì ÊÞÏíã ÊÚÑíÝÇÊ ÇáÔÎÕíÉ .
" ÇáÃÕá Ýì ßáãÉ (Personality) ÃäåÇ ãÔÊÞÉ ãä áÝÙ áÇÊíäì (Persona) æãÚäÜÇå ÇáÞäÇÚ ¡ Ãæ ÇáæÌÜå ÇáãÓÊÚÇÑ ¡ ÇáÐì íÙåÑ Èå ÇáÔÎÕ ÃãÇã ÇáÛíÑ ¡ æßÇä ÇÓÊÚãÇá åÐÇ ÇááÝÙ ãÑÊÈØÇð ÈÇáÊãËíá ÇáãÓÑÍì ¡ ÍíË íÈÏæ ÇáÔÎÕ ááÛíÑ Úä ØÑíÞ ãÇ íÃÊíÜå ãä ÍÏíË æÍÑßÇÊ ÙÇåÑíÉ . æáåÐÇ ÝÅä ÊÚÇÑíÝ ÇáÔÎÕíÉ ÞÇãÊ Ýì ÇáÈÏÇíÉ ÚÜáì ÝßÑÉ ÇáÊãËíá (…) æíÑÊÈØ ÈåÐå ÇáÝßÑÉ ÊÚÑíÝ ÇáÔÎÕíÉ ÈÇáÞÏÑÉ Úáì ÇáÊÃËíÑ ÝÜì ÇáÛíÑ ¡ Ãæ ÇáÃËÑ ÇáÐì íÊÑßå ÇáÔÎÕ Ýíãä Íæáå" (1)

æÅÐÇ ßÇä åÐÇ ÇáÊÚÑíÝ íåÊã ÈÌÇäÈ æÇÍÏ ÝÞØ ãä ÇáÔÎÕíÉ ¡ æåæ ÇáãÙåÑ ÇáÎÇÑÌì External facet ¡ Ãæ ÈãÚäì ÃæÖÍ ( ÇáÔÎÕ ßãÇ íÑÇå ÛíÑå) ¡ ÅáÇ Ãäå ßÇä ÈÏÇíÉ áÏÑÇÓÇÊ áÇÍÞÉ ÇåÊãÊ ÈÇáÌæÇäÈ ÇáãÎÊáÝÉ ááÔÎÕíÉ ¡ ßÇáÌÇäÈ ÇáÏÇÎáÜì

ááÔÎÕíÉ ¡ æÇáÌÇäÈ ÇáÇÌÊãÇÚì Social (ÚáÇÞÉ ÇáÝÑÏ ÈÇáãÌÊãÚ) ¡ æÊßÇãá ÇáÔÎÕíÉ …ÇáÎ ¡ æÈÐáß ÇßÊÓÈÊ ÚãáíÉ ÊÍáíá ÇáÔÎÕíÉ ÃÈÚÇÏÇð ÌÏíÏÉ æÊÚÞíÏÇð ÃÔÏ .

ÝÑÛã ãÇ Êã Úáì ãÑ ÇáÚÕæÑ ãä ÇßÊÔÇÝÇÊ ÎÇÕÉ ÈÇáÚáæã ÇáÅäÓÇäíÉ Humanities ¡ æÑÛã ÇáÊØæÑ ÇáãÐåá Ýì ÇáÊßäæáæÌíÇ ÇáÊì ÊÎÏã æÊÓÇÚÏ Úáì ãÒíÏ ãä ÇáÇßÊÔÇÝÇÊ ¡ æÑÛã ÇáÌåæÏ ÇáãÖäíÉ ÇáÊì íÈÐáåÇ ÇáÚáãÇÁ ¡ íÈÞì ÇáÅäÓÇä åæ Ðáß ÇáãÎáæÞ ÇáÐì íÍíÑ æíÔÛá ÃÐåÇä ÇáÚáãÇÁ ¡ æÓíÙá íÍíÑåã æíÄÑÞåã º áãÇ íßÊäÝ åÐÇ ÇáÅäÓÇä ãä ÊÚÞíÏ ÔÏíÏ ÓæÇÁ Ýì ÃÌåÒÊå ÇáÍÔæíÉ – æåÐÇ åæ ÇáÌÇäÈ ÇáÃßËÑ ÓåæáÉ – Ãæ Ýì ÇáÌÇäÈ ÇáÂÎÑ ÇáÃßËÑ ÊÚÞíÏÇð æåæ ÌåÇÒå ÇáäÝÓì .
íÞæá íæÓÝ ãÑÇÏ :
"ãÚäì ÇáÔÎÕíÉ ãä ÃÔÏ ãÚÇäì Úáã ÇáäÝÓ ÊÚÞÏÇð æÊÑßíÈÇð áÃäå íÔãá ÌãíÚ ÇáÕÝÇÊ ÇáÌÓãÇäíÉ æÇáæÌÏÇäíÉ æÇáÚÞáíÉ æÇáÎáÞíÉ Ýì ÍÇáÜÉ ÊÝÇÚáåÇ ÈÚÖåÇ ãÚ ÈÚÖ æÊßÇãáåÇ Ýì ÔÎÕ ãÚíä íÚíÔ Ýì ÈíÆÉ ÇÌÊãÇÚíÉ ãÚíäÉ " (1)

æÊÑÌÚ ÕÚæÈÉ ÏÑÇÓÉ ÇáÌåÇÒ ÇáäÝÓì ááÅäÓÇä áÚÏÉ ÃÓÈÇÈ ¡ ÃåãåÇ Ãä Úáã ÇáäÝÓ áã íÕá ÍÊì ÇáÂä – ÑÛã ÌåæÏ ÚáãÇÆå – Åáì Ãä íßæä ÚáãÇð ãæÖæÚíÇð º íÞæá ÚÇáã ÇáäÝÓ ÇáÃáãÇäì ( ÝæäÊ Wundt )(*) Ýì Ðáß :-
" áíÓ Ýì Úáã ÇáäÝÓ ÞÇäæä ÅáÇÑÃíäÇ Ýíå Ãä ÇáÍÇáÇÊ ÇáÊì ÊÔÐ Úä ÇáÞÇäæä ÃßËÑ ÚÏÏÇð ãä ÇáÍÇáÇÊ ÇáÊì íäØÈÞ ÚáíåÇ " (2)

æÇáÓÈÈ Ýì Ðáß íÑÌÚ Åáì Ãä åÐÇ ÇáÅäÓÇä ãÊÛíÑ ÏæãÇð º Ýßá ÎÈÑÉ ÌÏíÏÉ ÊÖÇÝ Åáíå ÊÚãá ÚãáåÇ Ýì äãæå ¡ æßá ãÔßáÉ ÊÚÊÑÖå ¡ ÊÊÑß ÈÕãÇÊåÇ Úáì ÔÎÕíÊå ¡ ÓæÇÁ ÞÇã ÈÍáåÇ ¡ Ãæ ÚÌÒ Úä ÇáÅÊíÇä ÈÍá áåÇ .

íÖÇÝ Åáì Ðáß Ãä åÐÇ ÇáÅäÓÇä íÊãíÒ ÈÝÑÏíÊå Individuality ¡ ÇáÊì áÇ äÙíÑ áåÇ ¡ æÚáì Ðáß áÇ íæÌÏ ÇËäÇä ãÊÔÇÈåÇä ÈÍíË íãßä æÖÚ ÞÇäæä íÍßã Óáæß ÇáÝÑÏ æíßæä ÈÅãßÇäå Ãä íÊäÈÃ ÈãÇ ÓíÃÊì ãä ÃÝÚÇá ¡ æáßä ãÇ ÞÇã Èå ÚáãÇÁ ÇáäÝÓ - Úáì ÇÎÊáÇÝ æÌåÇÊ äÙÑåã - åæ ãÍÇæáÉ ÊÞÓíã ÇáÈÔÑ Åáì ÝÆÇÊ ãÎÊáÝÉ ¡ ÊÌãÚ ßá ÝÆÉ ÓãÇÊ ãÔÊÑßÉ .

æÑÛã ÊØæÑ åÐÇ ÇáÚáã - Úáã ÇáäÝÓ - áÇ ÒÇáÊ åäÇß ÌæÇäÈ ßËíÑÉ ãä ÔÎÕíÉ ÇáÅäÓÇä áã íÊã ßÔÝåÇ ÍÊì ÇáÂä ¡ æáåÐÇ ÇáÓÈÈ ÙåÑÊ äÙÑíÇÊ ãÊÚÏÏÉ Ýì Úáã ÇáäÝÓ ÊÏÑÓ åÐÇ ÇáÅäÓÇä ( ÇáÔÎÕíÉ ÇáÅäÓÇäíÉ ) ¡ æÈÇáØÈÚ äÔÃÊ ÇÎÊáÇÝÇÊ ÌæåÑíÉ Èíä åÐå ÇáäÙÑíÇÊ .

æÈãÇ ÃääÇ äÞæã ÈÇáÈÍË Ýì ÚáÇÞÉ ÇáããËá ÈÇáÔÎÕíÉ ÇáÝäíÉ ¡ ÝßÇä áÒÇãÇð Ãä äÊÚÑÖ áåÐÇ ÇáããËá - ßÔÎÕíÉ ÅäÓÇäíÉ – ÈÇáÏÑÇÓÉ ÇáäÝÓíÉ ¡ æÐáß áãÍÇæáÉ Ýåã ÇáÚæÇãá ÇáãÄËÑÉ Ýì Úãáå ¡ æãÚÑÝÉ ÇáÓáÈíÇÊ ÇáÊì ÞÏ ÊäÌã Úä ÊäÇæáå ááÔÎÕíÉ ÈÃÓáæÈ ãÚíä ¡ æßÐÇ ÇáÇÓÊÝÇÏÉ ãä ÇáÏÑÇÓÉ ÇáäÝÓíÉ Ýì ÊÍáíá æÌåÇÊ äÙÑ ÚáãÇÁ æÑÌÇá ÇáãÓÑÍ Ýì Ýä ÇáããËá Èíä ÇáãÚÇíÔÉ æÇáÕäÚÉ ÇáÝäíÉ .

æÚáì Ðáß ÓíÞæã ÇáÈÇÍË ÈÊÞÏíã :
Ã- ÊÚÑíÝÇÊ ÈÇáÔÎÕíÉ È - ÇáäÙÑíÇÊ ÇáåÇãÉ ááÔÎÕíÉ Ì- ÈäíÉ ÇáÔÎÕíÉ Ï - äãæ ÇáÔÜÎÕíÉ åÜ - ÈÚÖ ÇáãÝÇåíã ÇáÃÓÇÓíÉ Ýì ÊÍáíá ÇáÔÎÕíÉ .

ÊÚÑíÝÜÇÊ ÇáÔÎÕíÉ

áÞÏ ßÇäÊ ÊÚÑíÝÇÊ ÇáÔÎÕíÉ Ýì ÇáÈÏÇíÉ íßÊäÝ ßáÇð ãäåÇ ÞÕæÑ ãÇ ¡ æáßä ÈãÑæÑ ÇáæÞÊ æÊÚÏÏ ÇáÏÑÇÓÇÊ ¡ ÒÇÏÊ ÔÞÉ ÇáÎáÇÝ Èíä ÇáÚáãÇÁ Íæá ÇáÔÎÕíÉ æäÙÑíÇÊåÇ æäãæåÇ æÞíÇÓåÇ ¡ æÚáì Ðáß ÝáÞÏ ÊÚÏÏÊ ÇáÊÚÑíÝÇÊ ÇáÎÇÕÉ ÈÇáÔÎÕíÉ – ÊÈÚÇð ááäÙÑíÇÊ ÇáãÎÊáÝÉ - æÇáÊì äÎÕ ãäåÇ ÈÇáÐßÑ:-
Ã – äÙÑíÉ ÇáÃäãÇØ .
È – äÙÑíÉ ÇáÓãÇÊ .
Ì – ÇáäÙÑíÉ ÇáÓáæßíÉ .
Ï – äÙÑíÉ ÇáÊÍáíá ÇáäÝÓì .
åÜ – äÙÑíÉ ÇáÐÇÊ .
æÝíãÇ íáì äÓæÞ ÈÚÖ ÇáÊÚÑíÝÇÊ ÇáÎÇÕÉ ÈåÐå ÇáäÙÑíÇÊ .

- ÊÚÑíÝ ÇáÔÎÕíÉ Ýì äÙÑíÉ ÇáÃäãÇØ
ÍÇæáÊ åÐå ÇáäÙÑíÉ ÊÞÓíã ÔÎÕíÇÊ ÇáäÇÓ Åáì ÃäãÇØ Types ¡ ÊÌãÚ Èíä ÇáÃÔÎÇÕ ÇáÐíä íäÏÑÌæä ÊÍÊ äãØ æÇÍÏ . æÞÏ ÞÏã ÇáÚÏíÏ ãä ÚáãÇÁ ÇáäÝÓ ÊÕäíÝÇÊ ãÎÊáÝÉ áåÐå ÇáÃäãÇØ ßá ÍÓÈ æÌåÉ äÙÑå ¡ æÓæÝ íÃÊì ÇáÍÏíË Úä åÐå ÇáÊÕäíÝÇÊ ÇáãÎÊáÝÉ ÝíãÇ ÈÚÏ .
" äãØ ÇáÔÎÕíÉ ÊÏá Úáì ÌæåÑ ÇáÔÎÕ ¡ æåæ äæÇÉ íÕÚÈ ÊÛííÑåÇ " (1)

- ÊÚÑíÝ ÇáÔÎÕíÉ Ýì äÙÑíÉ ÇáÓãÇÊ
"ÚÈÇÑÉ Úä ÇäÊÙÇã ÏíäÇãì áãÎÊáÝ ÓãÇÊ ÇáÝÑÏ " (2)

- ÊÚÑíÝ ÇáÔÎÕíÉ Ýì ÇáäÙÑíÉ ÇáÓáæßíÉ
"åì ÇáÊäÙíãÇÊ Ãæ ÇáÃÓÇáíÈ ÇáÓáæßíÉ ÇáãÊÚáøóãÉ ÇáËÇÈÊÉ äÓÈíÇð ÇáÊì ÊãíÒ ÇáÝÑÏ Úä ÛíÑå ãä ÇáäÇÓ " (1)

- ãÝåæã ÇáÔÎÕíÉ Ýì äÙÑíÉ ÇáÊÍáíá ÇáäÝÓì
íÞæá ÓíÌãæäÏ ÝÑæíÏ Freud S. ãÄÓÓ åÐå ÇáäÙÑíÉ :
" Åä ÇáÃäÇ ÇáÃÚáì . æÇáÃäÇ . æÇáåæ . ÊÚÊÈÑ ÈãËÇÈÉ ËáÇËÉ ãäÇØÞ ÊÞÓã ÝíåÇ ÇáÚãáíÇÊ ÇáÚÞáíÉ ááßÇÆä ÇáÂÏãì " (2)

ÍíË Åä Çáåæ ( Id ) åæ ãÓÊæÏÚ ÇáÛÑÇÆÒ Instincts ¡ æÇáÃäÇ ÇáÃÚáì ( Super-ego ) ãÓÊæÏÚ ÇáãËÇáíÇÊ Ideals æÇáÖãíÑ ¡ æÇáÃäÇ (Ego ) åæ ãÑßÒ ÇáÔÚæÑ æÇáÅÏÑÇß ÇáÍÓì ÇáÎÇÑÌì æÇáÚãáíÇÊ ÇáÚÞáíÉ . ( æÓæÝ íÊã ÇáÊÚÑÖ áßá ãäåã ÈÇáÊÍáíá ) .

- ãÝåæã ÇáÔÎÕíÉ Ýì äÙÑíÉ ÇáÐÇÊ
" íãßä ÊÚÑíÝ ÇáÐÇÊ ÈÃäå Êßæíä ãÚÑÝì ãäÙã æãÊÚáã ááãÏÑßÇÊ ÇáÔÚæÑíÉ æÇáÊÕæÑÇÊ æÇáÊÞííãÇÊ ÇáÎÇÕÉ ÈÇáÐÇÊ ¡ íÈáæÑå ÇáÝÑÏ ¡ æíÚÊÈÑå ÊÚÜÑíÝÇð äÝÓíÇð áÐÇÊå " (3)

** æåäÇß ÈÚÖ ÇáÊÚÑíÝÇÊ ÇáÃÎÑì ááÔÎÕíÉ ¡ ÇáÊì ÞÏãåÇ ÈÚÖ ÚáãÇÁ ÇáäÝÓ Çáãåãíä ¡ äÐßÑ ãä åÐå ÇáÊÚÑíÝÇÊ :-

- ÊÚÑíÝ ÌæÑÏæä ÃáÈæÑÊ Allport
"ÇáÔÎÕíÉ åì ÇáÊäÙíã ÇáÏíäÇãì Ýì ÇáÝÑÏ áÌãíÚ ÇáÃÌåÒÉ ÇáäÝÓíÉ ÇáÌÓãíÉ ÇáÐì íÍÏÏ ÊæÇÝÞå ÇáÝÑíÏ ãÚ ÈíÆÊå (1)

- ÊÚÑíÝ ÅÑíß ÝÑæã Fromm
" ÇáÔÎÕíÉ åì ãÌãæÚÉ ÇáÓÜãÇÊ ÇáäÝÓÜíÉ æÇáÌÓÜãíÉ ÇáãæÑæËÉ æÇáãßÊÓÈÉ ÇáÊì ÊãíÒ ÇáÝÑÏ æÊÌÚá ãäå ÔÎÕÇð ÝÑíÏÇð áÇ äÙíÑ áå " (2)

- ÊÚÑíÝ ßíãÝ Kempf
" ÇáÔÎÕíÉ åì ÊßÇãá ãÌãæÚÇÊ ÇáÚÇÏÇÊ ÇáÊì ÊãËá ÎÕÇÆÕ ÇáÝÑÏ Ýì ÊÚÇãáå ãÚ ÇáãÌÊãÚ " (3)

- ÊÚÑíÝ ÔÜæä Schoen
"ÇáÔÎÕíÉ åì ÇáÊßæíä ÇáãäÊÙã Ãæ ÇáæÍÏÉ ÇáÚÇãÉ ÇáäÇÊÌÉ ãä ÇáÚÇÏÇÊ æÇáÇÓÊÚÏÇÏÇÊ æÇáÚæÇØÝ ÇáÊì ÊãíÒ ÝÑÏÇð Úä ÇáãÌãæÚ æÊÌÚá ãäå æÍÏÉ ãÎÊáÝÉ Úä ÈÇÞì ÇáãÌãæÚÉ ÇáÊì íäÊãì ÅáíåÇ " (4)

- ÊÚÑíÝ ÓíÑíá ÈíÑÊ Burt
" ÇáÔÎÕíÉ åì Ðáß ÇáäÙÇã ÇáßÇãá ãä Çáãíæá æÇáÇÓÊÚÏÇÏÇÊ ÇáÌÓãíÉ æÇáÚÞáíÉ ¡ ÇáËÇÈÊÜÉ äÓÜÈíÇð ¡ ÇáÊì ÊÚÊÜÈÑ ããÜíÒÇð ÎÇÕÇð ááÝÜÑÏ ¡ æÈãÞÊÜÖÇåÇ íÊÜÍÏÏ ÃÓÜáæÈå ÇáÎÇÕ ááÊßíÜÝ ãÚ ÇáÈÜíÆÉ ÇáãÇÏíÉ æÇáÇÌÊãÇÚíÉ " (1)

æÇáÂä æÈÚÏ Ãä ÇÓÊÚÑÖäÇ Ãåã ÇáÊÚÑíÝÇÊ ÇáÊì ÞÏãåÇ ÚáãÇÁ ÇáäÝÓ ááÔÎÕíÉ ¡ íåãäÇ Ãä äÊÚÑÝ Úáì Ãåã ÇáãäØáÞÇÊ ÇáÊì ÇäØáÞ ãäåÇ åÄáÇÁ ÇáÚáãÇÁ Ýì ÊÚÑíÝÇÊåã .

- ãäØáÞÇÊ ÊÚÑíÝ ÇáÔÎÕíÉ
ãä åÐÇ ÇáÚÑÖ ÇáãÎÊÕÑ áÊÚÑíÝÇÊ ÇáÔÎÕíÉ ÊÈÚÇð ááäÙÑíÇÊ ÇáãÎÊáÝÉ ¡ æÊÈÚÇð áÈÚÖ ÚáãÇÁ ÇáäÝÓ ¡ íÊÖÍ áäÇ Ãä åäÇß ËáÇËÉ ãäØáÞÇÊ áÊÚÑíÝ ÇáÔÎÕíÉ ¡ ÇáÃæá íÚÊÞÏ ÈÃä ÇáÔÎÕíÉ ÊÔÈå ÇáÞäÇÚ ÇáãæÖæÚ Úáì æÌå ÇáããËá ÃËäÇÁ ÃÏÇÁ ÇáÏæÑ ¡ ããÇ íÚäì ÃääÇ – ßÈÔÑ - äÎÊÇÑ ãä ÕÝÇÊ ÔÎÕíÊäÇ ãÇ äßÔÝå ááÂÎÑíä Ïæä ÛíÑåÇ ãä ÇáÕÝÇÊ .
" åÐÇ ÇáÊÚÑíÝ íÚßÓ æÈæÖæÍ Ãä åäÇß ÈÚÖ ÇáÕÝÇÊ ÇáÔÎÕíÉ ÊÈÞì áÓÈÈ Ãæ áÂÎÑ Øì ÇáßÊãÇä ¡ æíÄíÏ åÐÇ ÇáäæÚ ãä ÇáÊÚÑíÝÇÊ ÃäÕÇÑ ÇáãÏÑÓÉ ÇáÊÍáíáíÉ . " (2)

æÇáãäØáÞ ÇáËÇäì íÚÊÈÑ ÇáÔÎÕíÉ ßÌåÇÒ ãÚÞÏ ãä ÇáÇÓÊÌÇÈÇÊ Responses ÇáäÇÊÌÉ Úä ãËíÑÇÊ Exciting Ãæ ãÄËÑÇÊ ãÚíäÉ
" æØÈÞÇð áæÌåÉ ÇáäÙÑ åÐå ÝÅä ÓáæßäÇ íÏá Úáì ÔÎÕíÊäÇ You are what you do Ãæ ßãÇ äÞæá Ýì ÇáÚÇãíÉ " ÃÕáß ÝÚáß " (3)

ÃãÇ æÌåÉ ÇáäÙÑ ÇáËÇáËÉ æÇáÃÎíÑÉ ÝÊÑì Ãä ÇáãíßÇäíÒãÇÊ ÇáÏÇÎáíÉ Internal mechanisms ááÔÎÕíÉ åì ÇáÊì ÊÊÍßã Ýì ÇáÓáæß .
" æØÈíÚÉ åÐå ÇáãíßÇäíÒãÇÊ ÊÍÏÏ ÔÎÕíÉ ÇáÝÑÏ . æÊÊÈÚ äÙÑíÉ ÇáÐÇÊ Self theory æäÙÑíÉ ÇáÓãÇÊTrait theory åÐå ÇáÝÆÉ ãä ÇáÊÚÑíÝÇÊ " (1)

æÇáÂä æÞÏ æÞÝäÇ Úáì ÈÚÖ ÇáÊÚÑíÝÇÊ ÇáÊì ÓÇÞåÇ ÚÏÏ ãä ÚáãÇÁ ÇáäÝÓ ãä ÎáÇá ÇáäÙÑíÇÊ ÇáÊì íäÊãæä ÅáíåÇ Ýì ÏÑÇÓÉ ÇáÔÎÕíÉ ¡ æÊäÇæáäÇ ÇáãäØáÞÇÊ ÇáãÎÊáÝÉ áÊÚÑíÝÇÊåã ¡ äÊÚÑÖ áåÐå ÇáäÙÑíÇÊ ÈÇáÚÑÖ æÇáÊÍáíá .

ÃæáÇð : äÙÑíÉ ÇáÃäãÇØ Types theory
ÊÚÊÈÑ äÙÑíÉ ÇáÃäãÇØ ãä ÃÞÏã äÙÑíÇÊ ÇáÔÎÕíÉ æÃÔåÑåÇ ¡ æÐáß ÈÏÁÇð ãä ÇáÊÕäíÝ ÇáÑÈÇÚì ¡ æÇáÐì ÞÏãå ( ÃÈæ ÞÑÇØ ) Ýì ÇáÞÑä ÇáÎÇãÓ Þ . ã ¡ ÍíË ÞÓã ÃäãÇØ ÇáÔÎÕíÉ Åáì ÃÑÈÚÉ :
Ã – ÇáÏãæì È – ÇáÓæÏÇæì Ì – ÇáÕÝÑÇæì Ï – ÇááíãÝÇæì (ÇáÈáÛãì )
æÞÏ Ùá åÐÇ ÇáÊÕäíÝ ãäÐ ÇáÚÕæÑ ÇáÞÏíãÉ ÍÊì ÇáÞÑä ÇáÊÇÓÚ ÚÔÑ ¡ æ åæ íÓÊäÏ Åáì ÇáÑÈÇÚíÉ : ÇáäÇÑ¡ æ ÇáåæÇÁ ¡ æ ÇáÊÑÇÈ ¡ æ ÇáãÇÁ .

æåäÇß ÊÕäíÝÇÊ ÃÎÑì ãËá ( ÊÕäíÝ ßÑíÊÔãÑ Kretschmer )(2) ¡ æÇáÐì ÞÓã ÃäãÇØ ÇáÔÎÕíÉ Åáì :-
(Ã) ÇáäãØ ÇáÈÏíä :
(ããÊáÆ ÇáÌÓã ¡ ÞÕíÑ ÇáÓÇÞíä ¡ ÞÕíÑ ÇáÚäÞ ¡ ÚÑíÖ ÇáæÌå )
(ãÑÍ ¡ ãäÈÓØ ¡ ÅÌÊãÇÚì ¡ ÕÑíÍ ¡ ÓÑíÚ ÇáÊÞáÈ )
(È) ÇáäãØ ÇáäÍíá :
(äÍíá ÇáÌÓã ¡ Øæíá ÇáÃØÑÇÝ ¡ ÏÞíÞ ÇáÞÓãÇÊ )
(ãäØæ ¡ ãßÊÆÈ )
(Ì) ÇáäãØ ÇáÑíÇÖì :
(ÑíÇÖì ¡ Þæì ÇáÚÖáÇÊ ¡ ããÊáÆ ÇáÌÓã )
(äÔØ ¡ ÚÏæÇäì )
(Ï) ÇáäãØ ÛíÑ ÇáãäÊÙã :
( æåæ ãÇ áíÓ ßÐáß )

æãä ÇáæÇÖÍ Ýì åÐÇ ÇáÊÞÓíã Ãäå íÚÊãÏ Úáì ÇáÌÇäÈ ÇáÎÇÑÌì ááÔÎÕíÉ Ýì ÊÞÏíã ãæÇÕÝÇÊ áßá äãØ ãä ÇáÃäãÇØ … æãä ÇáÌÏíÑ ÈÇáÐßÑ Ãä ÇáßËíÑ ãä ÇáãÎÑÌíä ÛÇáÈÇð ãÇ íÓÊÚíäæä ÈåÐÇ ÇáÊÞÓíã Ýì ÊæÕíÝ Ãæ Ýì ÊæÒíÚ ÇáÃÏæÇÑ Úáì ÇáããËáíä Ýì ÇáÃÚãÇá ÇáÝäíÉ ÇáãÎÊáÝÉ ( ÓíÑÏ ÊæÖíÍ áÐáß Ýì ÇáÝÕá ÇáËÇäì )

ßãÇ Ãä åäÇß ÇáÊÞÓíã ÇáËáÇËì áÜ (ÔíáÏæä Sheldon )(1) ¡ æÇáÐì íÍÊæì Úáì :-

(Ã) ÇáäãØ ÏÇÎáì ÇáÊÑßíÈ Endomorphic ( ÇáÍÔæì ) { ÇáäãØ ÇáÍÔæì ÇáÃÓÇÓì } :
( íãíá Åáì ÇáÑÇÍÉ ÇáÌÓãíÉ æÇáÇÓÊÑÎÇÁ æÇáäæã ¡ åÇÏÆ ¡ ÈØÆ ÇáÇÓÊÌÇÈÉ ¡ íÍÈ ãÙÇåÑ ÇáÃÏÈ ¡ ãÑÍ ¡ íÍÈ ÇáÃßá ¡ ÑæÍå ÇÌÊãÇÚíÉ ¡ ãäÈÓØ ¡ ãÊÓÇãÍ ¡ ØíÚ Óåá ÇáÇäÞíÇÏ æÇáÎÖæÚ ¡ åÇÏÆ ÇäÝÚÇáíÇð ¡ ÑÇÖ Úä ÐÇÊå ¡ íÃÎÐ ÃßËÑ ããÇ íÚØì )
(È) ÇáäãØ ãÊæÓØ ÇáÊÑßíÈ Mesomorphic ( ÇáÚÖáì ) { ÇáäãØ ÇáÌÓãì ÇáÃÓÇÓì } :
( íãíá Åáì ÅËÈÇÊ ÇáÐÇÊ æÊÃßíÏåÇ ¡ íÍÈ ÇáÚãá æÇáÍíæíÉ æÇáÍÑßÉ ¡ íÍÈ ÇáÓíØÑÉ æÇáÚÏæÇä æÇáÊäÇÝÓ ¡ ÞÇÓ ¡ ÕáÈ ÇáÑÃì ¡ íÍÈ ÇáãÎÇØÑÉ ÇáÌÓãíÉ ¡ ÔÌÇÚ ¡ ÌÑÆ áÇ íÈÇáì ÈãÔÇÚÑ ÇáÂÎÑíä ¡ ÕæÊå ÌåæÑì ¡ ØáíÞ ) .

(Ì) ÇáäãØ ÎÇÑÌì ÇáÊÑßíÈ Ectomorphic ( ÇáÌáÏì ) { ÇáäãØ ÇáãÎì ÇáÃÓÇÓì } :
( íãíá Åáì ÇáÊæÊÑ æÇáÊíÞÙ æÇáÍÓÇÓíÉ ¡ ãÊÍÝÙ ÏÞíÞ ÇáÍÑßÉ ¡ ÓÑíÚ ÇáÇÓÊÌÇÈÉ ¡ äÔØ æãÊíÞÙ ÚÞáíÇð ¡ ãÝßÑ ¡ ãÊÃãá ¡ íßÈÊ ÇäÝÚÜÇáÇÊå ¡ ÚáÇÞÜÇÊå ÇáÇÌÊÜãÇÚíÉ ÖÚíÜÝÉ ¡ íÍÈ ÇáÚÒáÜÉ æÇáÎÕæÕíÉ ¡ ÞáÞ ¡ ÎÌæá ¡ ãÊÒãÊ ) .

ßãÇ Ãä åäÇß ÃíÖÇð ÇáÊÞÓíã ÇáÔåíÑ ááÚÇáã ( ßÇÑá íæäÌ Jung ) (1) ¡ æÇáÐì ÞÓã ÃäãÇØ ÇáÔÎÕíÉ Åáì äãØíä ÃÓÇÓííä ¡ æåãÇ :-
(Ã) (Ã) ÇáäãØ ÇáÇäÈÓÇØì Extravert :
( äÔØ ¡ ÇÌÊãÇÚì ¡ íãíá Åáì ÇáãÔÇÑßÉ Ýì ÇáäÔÇØ ÇáÇÌÊãÇÚì ¡ íåÊã ÈÇáäÇÓ¡ áå ÕÏÇÞÇÊ ßËíÑÉ ¡ ÈæÇÍ¡ ãÊæÇÝÞ ¡ ãÞÈá Úáì ÇáÏäíÇ Ýì ÍíæíÉ æÕÑÇÍÉ ) .
(È) ÇáäãØ ÇáÇäØæÇÆì Introvert :
( ÇäÓÍÇÈì ¡ ÛíÑ ÇÌÊãÇÚì ¡ ÇäÚÒÇáì íÊÍÇÔì ÇáÕáÇÊ ÇáÇÌÊãÇÚíÉ ¡ íÝßÑ ÏÇÆãÇð Ýì äÝÓå ¡ ãÊãÑßÒ Íæá ÐÇÊå ¡ íÎÖÚ Óáæßå áãÈÇÏÆ ãØáÞÉ æ ÞæÇäíä ÕÇÑãÉ ¡ ÛíÑ ãÑä ¡ ÛíÑ ãÊæÇÝÞ ¡ ÔßÇß ) .

æíÊÝÑÚ åÐÇ ÇáäÔÇØ ÇáÑÆíÓì Åáì ÃÑÈÚÉ ÃäÔØÉ ÝÑÚíÉ :-
( ÊÝßíÑ – æÌÏÇä – ÍÓ – ÅáåÇã ) " (2)
Ãæ ßãÇ íæÑÏåÇ íæÓÝ ãÑÇÏ Ýì ßÊÇÈå ãÈÇÏÆ Úáã ÇáäÝÓ ÇáÚÇã :-
( ÊÝßíÑ – æÌÏÇä – ÅÍÓÇÓ – ÍÏÓ ) " (3)

ÈãÚäì æÌæÏ ÊÞÓíã ááäãØ ÇáÇäÈÓÇØì Åáì ( ÇäÈÓÇØì ÊÝßíÑì ¡ ÇäÈÓÇØì æÌÏÇäì¡ … æ åßÐÇ ) ¡ ßãÇ íäÞÓã ÇáäãØ ÇáÇäØæÇÆì Åáì ( ÇäØæÇÆì ÊÝßíÑì ¡ ÇäØæÇÆì æÌÏÇäì ¡ …… æåßÐÇ .

æåäÇß ÃíÖÇð ÊÕäíÝ ÝæäÊ Wundt ¡ ÇáãäÇÙÑ áÊÞÓíã ÃÈæ ÞÑÇØ ¡ æåæ íãíÒßá äãØ
" ÈÍÓÈ ÓÑÚÉ ÇáÇäÝÚÇáÇÊ æÈØÆåÇ ãÚ ÔÏÊåÇ Ãæ ÖÚÝåÇ ¡ Ãæ ãä ÍíË ÇáÚãÞ æÚÏãå ãÚ ÇÊÓÇÚ ÇáÇäÊÔÇÑ Ãæ ÖíÞå ¡ Ãæ ãä ÍíË ÇáÓÑæÑ æÚÏãå ãÚ ÓÑÚÉ ÇáÇÓÊËÇÑÉ Ãæ ÇáåÏæÁ . ÍíË íãíÒ ÇáÃäæÇÚ ÇáÃÑÈÚÉ ÇáÂÊíÉ æåì :
(1) ÇáãÊÝÇÆá (Sanguine ) (2) ÇáãÞÇÊá ÇáÔÌÇÚ ( Choloric )
(3) ÇáÍÒíä ÇáåÇÏÆ ( Melancholic ) (4) ÇáÈáíÏÇáÖÚíÝ Ýì ÇáÇäÝÚÇáÇÊ (Phelegmatic ) " (1)

æåßÐÇ ÞãäÇ ÈÇÓÊÚÑÇÖ ÚÏÏ ãä ÇáÊÕäíÝÇÊ ÇáÊì ÞÇã ÈåÇ ÈÚÖ ÚáãÇÁ ÇáäÝÓ Íæá ãÝåæã ÇáÔÎÕíÉ ÊÈÚÇð áäÙÑíÉ ÇáÃäãÇØ ¡ æáßä åäÇß ÇäÊÞÇÏÇÊ ßËíÑÉ ÃËíÑÊ Íæá åÐå ÇáäÙÑíÉ ãäåÇ ÕÚæÈÉ ÅÏÑÇÌ ÔÎÕ ãÚíä ÊÍÊ äãØ ÈÚíäå ¡ ÎÇÕÉ ÅÐÇ ßÇä åÐÇ ÇáÔÎÕ ãä ÇáÃÓæíÇÁ .
" Ýãä ÇáÚÓíÑ ÇáÍßã Úáì ÇáÃÔÎÇÕ ÇáÓæííä ÈÃäåã ÅãÇ ãä ÝÆÉ ÇáãäÈÓØíä ÇáãÊäÇÛãíä Ãæ ãä ÝÆÉ ÇáãäØæííä . " (2)

ËÇäíÇð : äÙÑíÉ ÇáÓãÇÊ Traits theory

ÞÈá ÇáÏÎæá Åáì ÚÑÖ æÊÍáíá åÐå ÇáäÙÑíÉ ¡ íäÈÛì Ãä äÚÑÖ ÇáãÝÇåíã ÇáãÊÚÏÏÉ áÚáãÇÁ ÇáäÝÓ Íæá ÊÚÑíÝ ÇáÓãÇÊ … Ýãä åÄáÇÁ ÇáÚáãÇÁ ãä íÚÊÈÑåÇ :
" äÙÇã ÝÓíæáæÌì ÚÕÈì ÏÇÎá ÇáÝÑÏ ÐÇÊå " (1) ãËá ÌæÑÏæä ÃæáÈæÑÊ .

æãäåã ãä íÄßÏ Úáì ÃäåÇ :
" ÈÚÖ Çáãíæá Ãæ ÇáäÒÚÇÊ ÇáÏÇÆãÉ æ ÇáæÇÓÚÉ äÓÈíÇð " (2) ãËá ÑíãæäÏ ßÇÊíá .

Úáì Ííä íÚÑÝåÇ ÌíáÝæÑÏ GuilfordÃäåÇ :
" åì Ãì ØÑíÞÉ ãÊãíÒÉ ¡ ËÇÈÊÉ äÓÈíÇð æÇáÊì ÈåÇ íÎÊáÝ ÝÑÏ Úä ÂÎÑ " (3)

æäÙÑÇð áÕÚæÈÉ æÖÚ ÞÇÆãÉ ÊÔãá ÌãíÚ ÇáÓãÇÊ ÇáÊì ÊÌÓã åíÆÉ ÇáÔÎÕíÉ ÈÔßá ßÇãá ÝÞÏ Êã ÇáÇÊÝÇÞ Úáì ãÑÇÚÇÉ ÇáäæÇÍì ÇáÂÊíÉ :-
" Ã – ÇáããíÒÇÊ ÇáÌÓãÇäíÉ È – ÇáããíÒÇÊ ÇáÍÑßíÉ
Ì – ÇáããíÒÇÊ ÇáÚÞáíÉ Ï – ÇáããíÒÇÊ ÇáãÒÇÌíÉ
åÜ – ÃÓÇáíÈ ÇáÊÚÈíÑ Úä ÇáÐÇÊ æ – ÇáããíÒÇÊ ÇáÇÌÊãÇÚíÉ " (4)

ÃÞØÇÈ äÙÑíÉ ÇáÓãÇÊ :
åäÇß ÇáÚÏíÏ ãä ÇáÚáãÇÁ ÇáÐíä íäØáÞæä Ýì ÊÝÓíÑåã ááÔÎÕíÉ ãä äÙÑíÉ ÇáÓãÇÊ ¡ ãäåã :

1- ÌæÑÏæä ÃáÈæÑÊ ( Allport ) :
æÞÏ ÞÓã ÓãÇÊ ÇáÔÎÕíÉ Åáì :-

" Ã- ÇáÓãÇÊ ÇáæÑÇËíÉ : ÇáÊì ÊäÊÞá ÈÇáæÑÇËÉ .
È- ÇáÓãÇÊ ÇáÙÇåÑíÉ : ÇáÊì ÊÍÏÏåÇ ÇáÈíÆÉ " (1)

2-åÇäÒ ÃíÒíäß (Eysenck ) :
íÚÊãÏ ÊÝÓíÑ ÃíÒäß ááÔÎÕíÉ Úáì ÃÈÚÇÏ ÃÑÈÚÉ ÃÓÇÓíÉ íÚÊÈÑåÇ ßÇÝíÉ ááßÔÝ Úä ãÚÙã ÇáäæÇÍì ÇáãÊÈÇíäÉ Ýì ÇáÔÎÕíÉ .
" ÊÊãËá ÇáÞæÇäíä ÇáãÝÓÑÉ ááÔÎÕíÉ ÝíãÇ íÓãíå ÃíÒäß ÈÃÈÚÇÏ ÇáÔÎÕíÉ æÇáÈÚÏ ÇáÃæá áÃì ÔÎÕíÉ ãä ÇáÔÎÕíÇÊ íÊßæä ãä ÇáÇäØæÇÁ æÇáÇäÈÓÇØ . æÇáÈÚÏ ÇáËÇäì ÇáÐì íßæä ãÚ ÇáÈÚÏ ÇáÃæá ÒÇæíÉ ÞÇÆãÉ íãËá Çáãíá Åáì ÇáÚÕÇÈ ¡ æåäÇß ÈÚÏÇä ÂÎÑÇä åãÇ ÇáÐßÇÁ æÇáãíá Åáì ÇáÐåÇä Ãæ ÇáãÑÖ ÇáÚÞáì . " (2)

3- ÑíãæäÏ ßÇÊíá ( Cattell ) :
æáÞÏ ÊæÕá Ýì ÏÑÇÓÇÊå Åáì ÓãÇÊ ÚÏíÏÉ ¡ äÐßÑ ãäåÇ : -
" - ÇáÇÌÊãÇÚíÉ ÖÏ ÇáÚÏæÇäíÉ .
- ÇáÐßÇÁ ÇáÚÇã ÖÏ ÇáÖÚÝ ÇáÚÞáì .
- ÇáÊÍÑÑ ÖÏ ÇáãÍÇÝÙÉ .
- ÇáÓíØÑÉ ÖÏ ÇáÎÖæÚ .
- ÇáÊÈÕÑ ÖÏ ÇáÓÐÇÌÉ ." (3)

4- ÓíÑíá ÈíÑÊ ( Burt ) :
æÞÏ ÞÇã ÈÚãá ÊÎØíØ Schema æÕÝì áÏÑÇÓÉ ÓãÇÊ ÇáÔÎÕíÉ ¡ æåì ãÊÖãäÉ Ýì ÃÑÈÚÉ ÚæÇãá ÑÆíÓíÉ :

" 1- ÏÑÌÉ ÇáÞæÉ ÇáÌÓãíÉ ÇáÚÇãÉ . 2- ÇáÐßÇÁ ÇáÚÇã .
3- ÇáÇäÝÚÇáíÉ ÇáÚÇãÉ . 4- ÇáÇÊÌÇå ÇáÎáÞì ÇáÚÇã ." (1)

- ÊÞííã äÙÑíÉ ÇáÓãÇÊ
ãä Ãåã ãÇ íËÇÑ Íæá åÐå ÇáäÙÑíÉ ãä ÇäÊÞÇÏÇÊ íÏæÑ Íæá ÊÃËÑ Óáæß ÇáÝÑÏ ÈÓãÇÊ ãÊÚÏÏÉ Ýì äÝÓ ÇáæÞÊ .
" ÇáÓáæß ÚÇÏÉ ãÇ íÊÃËÑ ÈãÌãæÚÉ ãä ÇáÓãÇÊ ÃßËÑ ãä ÊÃËíÑå ÈÓãÉ æÇÍÏÉ ÊÚãá ÈãÝÑÏåÇ " (2)

æÇáãÔßáÉ ÇáÃÎÑì åæ Ãä åäÇß ÈÚÖ ÇáÓãÇÊ ÇáÊì Êã ÅÛÝÇáåÇ ¡ æ ÇáÊì áåÇ ÃåãíÉ Ýì ÊÍáíá ÇáÔÎÕíÉ ¡ æåÐå ÇáÚíæÈ ãä ÇáÚÓíÑ ÊáÇÝíåÇ ¡ æÐáß äÙÑÇð áÊÚÞÏ ÇáãæÖæÚ ¡ ÎÇÕÉ áÚáãäÇ Ãä ÇáÔÎÕ íÓáß Óáæßå ÇáãÚíä ÊÍÊ ÊÃËíÑ ÙÑæÝ ÇÌÊãÇÚíÉ ãÊäæÚÉ ¡ æÝì ÊÛíÑ ãÓÊãÑ .
" åÐÇ ÇáÊÕäíÝ ßÓÇÆÑ ÇáÊÕÇäíÝ ÇáÊì ÊÊäÇæá ÓãÇÊ ÇáÔÎÕíÉ áÇ íÎáæ ãä ÚíæÈ ßÅÛÝÇá ÈÚÖ ÇáÓãÇÊ ÇáÊì ÞÏ ÊÈÏæ áäÇ ãÊÏÇÎáÉ Ãæ ãßÑÑÉ " (3)

ËÇáËÇð : ÇáäÙÑíÉ ÇáÓáæßíÉ (äÙÑíÉ ÇáãËíÑ æÇáÇÓÊÌÇÈÉ )
Stimulus-Response theory

ÊÝÊÑÖ åÐå ÇáäÙÑíÉ Ãä ÇáÝÑÏ Ýì äãæå íßÊÓÈ ÇáÚÏíÏ ãä ÇáÃÓÇáíÈ ÇáÓáæßíÉ ÇáÌÏíÏÉ Úä ØÑíÞ ÚãáíÉ ÇáÊÚáã ¡ ßãÇ ÊÝÊÑÖ æÌæÏ ÇÑÊÈÇØ æËíÞ Èíä ÇáãËíÑ æÇÓÊÌÇÈÉ ÇáÝÑÏ . æÊÞæã åÐå ÇáäÙÑíÉ ÈÊÍáíá ÇáÔÎÕíÉ Úáì ÃÓÇÓ ãä ÇáÈÍæË ÇáÊÌÑíÈíÉ ÇáãÚãáíÉ ÈåÏÝ ÊÝÓíÑ ÇáÓáæß ÇáÅäÓÇäì Human behaviour .
" æãä ÃæÇÆá ÃÞØÇÈ åÐå ÇáäÙÑíÉ æáíÇã ÌíãÓ James æÞÏ ÓÇåã ÅíÝÇä ÈÇÝáæÝ Pavlov ÅÓåÇãÇð åÇãÇð Ííä ÃæÖÍ ÚãáíÉ ÇáÇÞÊÑÇä ÇáÔÑØì æãÇ íÊÕá ÈåÇ ãä ÚãáíÇÊ ÇáÊÚÒíÒ æÇáÊÚãíã (…) æíÍÊá ãÝåæã { ÇáÚÇÏÉ } ãÑßÒÇð ÃÓÇÓíÇð Ýì ÇáäÙÑíÉ ÇáÓáæßíÉ ÈÇÚÊÈÇÑ Ãä ÇáÚÇÏÉ ãÝåæã íÚÈÑ Úä ÑÇÈØÉ Èíä ÇáãËíÑ æÇáÇÓÊÌÇÈÉ " (1)

æÊÝÊÑÖ åÐå ÇáäÙÑíÉ Ãä ÇáÚÇÏÉ Usual åì ÚÈÇÑÉ Úä Êßæíä ãÄÞÊ æáíÓÊ ÊßæíäÇð ÏÇÆãÇð äÓÈíÇð . ßãÇ ÊÝÊÑÖ Ãä ÇáÚÇÏÇÊ ãÊÚáãÉ æãßÊÓÈÉ æáíÓÊ ãæÑæËÉ Inherited . æÚáì åÐÇ ÝÅä ÈäÇÁ ÇáÔÎÕíÉ íãßä Ãä íÊÚÏá æíÛíÑ .

æáÞÏ ÃÈÑÒÊ åÐå ÇáäÙÑíÉ ÃåãíÉ ( ÇáÏÇÝÚ Ãæ ÇáÈÇÚË Drive ) ¡ æÇáÐì åæ ÈãËÇÈÉ ÇáãËíÑ ÇáÐì íÏÝÚ ÇáÝÑÏ äÍæ ÇáÓáæß . æÊÞÓã åÐå ÇáÏæÇÝÚ Åáì ( ÏæÇÝÚ ÃæáíÉ Ãæ ÝØÑíÉPrimary or innate drives ) ãËá ÇáÌæÚ æÇáÚØÔ æÇáÌäÓ ¡ æ ( ÏæÇÝÚ ËÇäæíÉ Ãæ ãÊÚáãÉSecondary or learned drives ) ãËá ÇáÛÖÈ æÇáÎæÝ æÇáÞáÞ æÇáÍÇÌÉ Åáì ÇáÃãä æÇáÇäÊãÇÁ … æÛíÑåÇ

- ÊÞííã ÇáäÙÑíÉ ÇáÓáæßíÉ
ÈÅãÚÇä ÇáäÙÑ Ýì åÐå ÇáäÙÑíÉ ¡ äÓÊØíÚ Ãä äÞæá :

· Åä ÇáÚáÇÞÉ Èíä ÇáãËíÑ æÇáÇÓÊÌÇÈÉ ÞÏ Êßæä ÞÇÆãÉ Ýì ÈÚÖ ÇáÃÍíÇä Úáì ÇÑÊÈÇØ æËíÞ íÓÊØíÚ ãä ÎáÇáåãÇ ÇáÈÇÍË Ãä íÝÓÑ ÇáÔÎÕíÉ ¡ æáßä Ýì ÃÍÇííä ÃÎÑì ÞÏ íßæä åäÇß ÚæÇãá ÏÇÎáíÉ ÛíÑ ãÑÆíÉ åì ÇáÊì ÊÏÝÚå Åáì åÐÇ ÇáÓáæß .
· ßãÇ Ãä ÇáÇÞÊÑÇä ÇáÈÓíØ Èíä ÇáãËíÑ æÇáÇÓÊÌÇÈÉ áíÓ ßÇÝíÇð áÊÝÓíÑ ÇáÓáæßíÇÊ ÇáãÚÞÏÉ ááÔÎÕíÉ .
· ßãÇ ÞÏ íÄËÑ ÃßËÑ ãä ãËíÑ Ýì äÝÓ ÇáæÞÊ Úáì Óáæß åÐÇ ÇáÔÎÕ ÈåÐå ÇáØÑíÞÉ ÈÇáÐÇÊ Ïæä ÛíÑåÇ ¡ ÇáÃãÑ ÇáÐì íÌÚá åäÇß ÞÕæÑÇð Ýì ÏÞÉ ÊÝÓíÑ ÇáÔÎÕíÉ ÅÐÇ Êã ÇáÇÚÊãÇÏ Úáì åÐå ÇáäÙÑíÉ æÍÏåÇ .

ÑÇÈÚÇð : äÙÑíÉ ÇáÊÍáíá ÇáäÝÓì
Psychoanalysis theory

ÇÝÊÑÖ ÓíÌãæäÏ ÝÑæíÏ Freud - ãÄÓÓ åÐå ÇáäÙÑíÉ - Ãä ÇáÌåÇÒ ÇáäÝÓì ááÅäÓÇä íÊßæä ãä :-
1- Çáåæ Id 2- ÇáÃäÇ ÇáÃÚáì Super – ego
3- ÇáÃäÇ Ego
ÃãÇ Çáåæ Id ¡ æÇáÐì åæ ÃÞÏã ÞÓã ãä ÃÞÓÇã åÐÇ ÇáÌåÇÒ ¡ æÇáÐì åæ ãäÈÚ ÇáØÇÞÉ ÇáÍíæíÉ æÇáäÝÓíÉ Libido ÇáÊì íæáÏ ÇáÝÑÏ ãÒæÏÇð ÈåÇ ¡ ßãÇ íÍÊæì Úáì ãÇ åæ ËÇÈÊ Ýì ÊÑßíÈ ÇáÌÓã ¡ Ýåæ :
" íÖã ÇáÛÑÇÆÒ æÇáÏæÇÝÚ ÇáÝØÑíÉ ÇáÌäÓíÉ æÇáÚÏæÇäíÉ . æåæ ÇáÕæÑÉ ÇáÈÏÇÆíÉ ááÔÎÕíÉ ÞÈá Ãä íÊäÇæáåÇ ÇáãÌÊãÚ ÈÇáÊåÐíÈ æÇáÊÍæíÑ . æåæ ãÓÊæÏÚ ÇáÞæì æÇáØÇÞÇÊ ÇáÛÑíÒíÉ æåæ ÌÇäÈ áÇÔÚæÑì ÚãíÞ áíÓ Èíäå æÈíä ÇáÚÇáã ÇáæÇÞÚì ÕáÉ ãÈÇÔÑÉ ¡ æåæ áÇÔÎÕì æáÇÅÑÇÏì . áÐáß Ýåæ ÈÚíÏ Úä ÇáãÚÇííÑ æÇáÞíã ÇáÇÌÊãÇÚíÉ ¡ áÇ íÚÑÝ ÔíÆÇð Úä ÇáãäØÞ ¡ æíÓíØÑ Úáì äÔÇØå ãÈÏÃ ÇááÐÉ ( æÇáÃáã ) " (1)

ÃãÇ ÇáÃäÇ ÇáÃÚáì Super – ego
Ýåæ ÈãËÇÈÉ ÓáØÉ ÏÇÎáíÉ Ãæ ( ÑÞíÈ äÝÓì ) æåæ áÇÔÚæÑì Åáì ÍÏ ßÈíÑ . æåæ íäãæ ãÚ äãæ ÇáÝÑÏ . ßãÇ Ãäå :
" ãÓÊæÏÚ ÇáãËÇáíÇÊ æÇáÃÎáÇÞíÇÊ æÇáÖãíÑ æÇáãÚÇííÑ ÇáÇÌÊãÇÚíÉ æÇáÊÞÇáíÏ æÇáÞíã æÇáÕæÇÈ æÇáÎíÑ æÇáÍÞ æÇáÚÏá æÇáÍáÇá (…) æíÊÃËÑ ÇáÃäÇ ÇáÃÚáì Ýì äÜãæå ÈÇáæÇáÏíÜä æãä íÍá ãÍáÜåã ãËÜá ÇáãÑÈíä æÇáÔÎÕíÇÊ ÇáãÍÈæÈÉ Ýì ÇáÍíÇÉ ÇáÚÇãÉ æÇáãËá ÇáÇÌÊãÇÚíÉ ÇáÚáíÇ . æåæ íÊÚÏá æíÊåÐÈ ÈÇÒÏíÇÏ ËÞÇÝÉ ÇáÝÑÏ æÎÈÑÇÊå Ýì ÇáãÌÊãÚ" (2)
ÃãÇ ÇáÃäÇ Ego
Ýåæ Ýì äÙÑíÉ ÇáÊÍáíá ÇáäÝÓì ãÑßÒ ÇáÔÚæÑ æÇáÚãáíÇÊ ÇáÚÞáíÉ æÇáÅÏÑÇß ÇáÍÓì (ÇáÎÇÑÌì æÇáÏÇÎáì) ¡ æáå æÙÇÆÝ ÃÎÑì ÚÏíÏÉ ãäåÇ Ãäå :
" åæ ÇáãÔÑÝ Úáì ÌåÇÒäÇ ÇáÍÑßì ÇáÅÑÇÏì ¡ æíÊßÝá ÇáÃäÇ ÈÇáÏÝÇÚ Úä ÇáÔÎÕíÉ ¡ æíÚãá Úáì ÊæÇÝÞåÇ ãÚ ÇáÈíÆÉ æÅÍÏÇË ÇáÊßÇãá æÍá ÇáÕÑÇÚ Èíä ãØÇáÈ Çáåæ æÈíÜä ãØÇáÈ ÇáÃäÜÇ ÇáÃÚáì æÈíä ÇáæÇÞÚ (…) æíäÙÑ Åáíå ÝÑæíÏ ßãÍÑß ãäÝÐ ááÔÎÕíÉ " (3)

æÞÏ ÞÓãÊ åÐå ÇáäÙÑíÉ ÇáÔÚæÑ ( ÇáæÚì ) ¡ Åáì ËáÇËÉ ãÓÊæíÇÊ ãÎÊáÝÉ :-
Ã- ÇáÔÚæÑ È- ÇááÇÔÚæÑ Ì- ãÇ ÞÈá ÇáÔÚæÑ

Ã - ÇáÔÚæÑ Consciousness
ÍÏÏ ÝÑæíÏ ÇáÔÚæÑ ÈÃäå ãäØÞÉ ÇáæÚì ÚäÏ ÇáÅäÓÇä ¡ æßÐÇ åæ æÓíáÉ ÇÊÕÇáå ÈÇáÚÇáã ÇáÎÇÑÌì ¡ æåæ ÇáÐì íÍæì ÇáÚãáíÇÊ ÇáÚÞáíÉ .
" ÇáÔÚæÑ ßãÇ ÍÏÏå ÝÑæíÏ åæ ãäØÞÉ ÇáæÚì ÇáßÇãá æÇáÇÊÕÇá ÈÇáÚÇáã ÇáÎÇÑÌì ¡ æåæ ÇáÌÒÁ ÇáÓØÍì ÝÞØ ãä ÇáÌåÇÒ ÇáäÝÓì " (1)

æááÔÚæÑ ãÙÇåÑ ËáÇËÉ åì : ÇáÅÏÑÇß æÇáæÌÏÇä æÇáäÒæÚ
" ÝÇáÅÏÑÇß : åæ ÇáÅÍÓÇÓ ÈæÌæÏ ÇáÔÆ .
æÇáæÌÏÇä : åæ ÇáÇäÝÚÇá ÇáÐì äÍÓå äÍæ åÐÇ ÇáÔÆ .
æÇáäÒæÚ : åæ ÇáÓáæß ÇáÐì äÓáßå ÍíÇá åÐÇ ÇáÔÆ . " (2)

æãä ÇáãÚÑæÝ Ãä ãÝåæã ( ÇáÔÚæÑ ) ÚäÏ ÝÑæíÏ íãÇËá äÝÓ ãÝåæã ( ÇáÚÞá ÇáæÇÚì ) ÚäÏ íæäÌ
æíØáÞ íæäÌ Úáì ÇáÔÚæÑ‘‘ ÇáÚÞá ÇáæÇÚì ’’ ÇáÐì íÊßæä ãä ÇáãÏÑßÇÊ æÇáÐßÑíÇÊ æÇáãÔÇÚÑ ÇáæÇÚíÉ " (3)

È - ÇááÇÔÚæÑ Unconsciousness
ÇááÇÔÚæÑ ÚäÏ ÝÑæíÏ íßæøöä ãÚÙã ÇáÌåÇÒ ÇáäÝÓì ááÅäÓÇä . æåæ íÍÊæì Úáì ãÇ åæ ßÇãÜä æÛíÑ ãÊÇÍ æãä ÇáÕÚÈ ÇÓÊÏÚÇÄå ¡ áÃä Þæì ÇáßÈÊ Repression ÊÚÇÑÖ Ðáß . æÇáÑÛÈÇÊ ÇáãßÈæÊÉ ÇáÊì ÈÏÇÎáå ÑÛÈÇÊ ÌäÓíÉ Sexual desires .

" ÍÏÏ ÝÑæíÏ ÇáÑÛÈÇÊ ÇáãßÈæÊÉ ÇáÊì íÍÊæíåÇ ÇááÇÔÚæÑ ÈÃäåÇ ÐÇÊ ØÇÈÚ ÌäÓì . æíÞæá Åä ÇáãßÈæÊÇÊ ÊÓÚì Åáì ÔÞ ØÑíÞåÇ ãä ÇááÇÔÚæÑ Åáì ÇáÔÚæÑ Ýì ÇáÃÍáÇã æÝì Ôßá ÃÚÑÇÖ ÇáÃãÑÇÖ ÇáÚÕÇÈíÉ " (1)

Ì – ÇáÜ ãÇ ÞÈá ÇáÔÚæÑ Preconsciousness :-
íÞÚ ãÇ ÞÈá ÇáÔÚæÑ ßãÇ ÍÏÏå ÝÑæíÏ Ýì ÇáãäØÞÉ ÇáæÓØ Èíä ßá ãä ÇáÔÚæÑ æÇááÇÔÚæÑ ¡ Ýåæ íÍÊæì ßá ãÇ åæ ÛíÑ ãæÌæÏ Ýì ÇáÔÚæÑ æáßäå Ýì ÇáæÞÊ äÝÓå ãä ÇáÓåá ÇÓÊÏÚÇÄå áßì íäÖã Åáì ÇáÔÚæÑ ÈÓåæáÉ .
" æÃãÇ ãÇ ÞÈá ÇáÔÚæÑ ÝÞÏ ÍÏÏå ÝÑæíÏ ÈÃäå íÍÊæì Úáì ãÇ åæ ßÇãä æãÇ áíÓ Ýì ÇáÔÚæÑ æáßäå ãÊÇÍ æãä ÇáÓÜåá ÇÓÊÜÏÚÇÄå Åáì ÇáÔÜÚæÑ ãËá ÇáßáÇã æÇáÐßÑíÇÊ æÇáãÚÇÑÝ ." (2)

æãä ÇáãÚÑæÝ Ãäå áÇ ÊæÌÏ ÍÏæÏ ÝÇÕáÉ Èíä ßá ãä ÇáÔÚæÑ æÇááÇÔÚæÑ ¡ Ãæ Èíä ÇááÇÔÚæÑ æãÇ ÞÈá ÇáÔÚæÑ º ÝãÇ åæ ÇáÂä Ýì ÈÄÑÉ ÇáÔÚæÑ ÞÏ íßæä ÈÚÏ ÝÊÑÉ ãÚíäÉ ãØãæÓÇð Ýì ÇááÇÔÚæÑ ¡ æÇáÚßÓ ÕÍíÍ .
" åÐÇ æáÇ íæÌÏ ÍÏ ÝÇÕá ÞÇØÚ Èíä ÇáÔÚæÑ æÇááÇÔÚæÑ . ÝãÇ åæ ÔÚæÑì ÞÏ íÕÈÍ áÇÔÚæÑíÇð ÈÇáßÈÊ Ãæ ÇáäÓíÇä ¡ æãÇ åæ áÇÔÚæÑì íãßä Ãä íÓÊÏÚì Ãæ íÎÑÌ Åáì ÍíÒ ÇáÔÚæÑ ÈÊÛíÑ ÇáÙÑæÝ Ãæ ÈÇáÊÏÇÚì ÇáÍÑ ." (3)

åÐÇ æÞÏ ÊÍÏË ÈÚÖ ÇáÚáãÇÁ Úä ãäØÞÉ ÃÎÑì Úáì ÍÇÝÉ ÇááÇÔÚæÑ ÃÓãæåÇ {{åÇãÔ ÇáÔÚæÑ }} .

- åÇãÔ ÇáÔÚÜæÑ :
" åì ÇáÊì ÊÚÊÈÑ ãÍÊæíÇÊåÇ Úáì ÇáÍÏæÏ Èíä ÇáæÚì æÇáÅÏÑÇß ÇáÈÓíØ æÈíä ÇáÞÑÈ ãä ÇáÛãæÖ ÈÇÚÊÈÇÑåÇ Úáì ÍÇÝÉ { ÇááÇÔÚæÑ } " (1)

- ÊÞííã äÙÑíÉ ÇáÊÍáíá ÇáäÝÓì
áÞÏ ÃËÇÑÊ äÙÑíÉ ÇáÊÍáíá ÇáäÝÓì ÍæáåÇ ÇäÊÞÇÏÇÊ ßËíÑÉ ßÇä ÃåãåÇ :-
· ÃäåÇ ÊÞáá ãä ÔÃä ÇáãÔÇßá ÇáÑÆíÓíÉ ááÅäÓÇä ááäÖÇá ãä ÃÌá ßÈÍ æÖÈØ ÇáÏæÇÝÚ ÇáÚÏæÇäíÉ æÇáÌäÓíÉ ÇáÈÏÇÆíÉ .
" Åäå íÐßÑ Ãäå ÈÇáäÓÈÉ ááßËíÑíä ¡ ÇáÌäÓ æÇáÚÏæÇä ÔÆ ÔÑíÑ ¡ æÈÇáÊÇáì ÝÅä ÝÑæíÏ ÈÊÃßíÏåãÇ ÕæÑ ÈæÖæÍ Úáì Ãä ÇáÅäÓÇä [ ÓìÁ ÔÑíÑ ] " (2)

· ßãÇ Ãä ÝÑæíÏ ÃÛÝá ÈÚÖ ÇáÌæÇäÈ ÇáãåãÉ ÇáÊì ÊÍÏÏ ÇáÔÎÕíÉ æßÐÇ æÙÇÆÝåÇ .
" áã íÖÚ Ýì ÇÚÊÈÇÑå ÈÕæÑÉ ãäÇÓÈÉ ÇáÚæÇãá ÇáÈíÆíÉ æÇáÇÌÊãÇÚíÉ ßãÍÏÏÇÊ ÑÆíÓíÉ Ýì Êßæíä ÇáÔÎÕíÉ ææÙÇÆÝåÇ . " (3)

æíÑÌÚ ÅÛÝÇá ÝÑæíÏ áåÐå ÇáÚæÇãá áÃäå ÍÏÏ ÇáÌäÓ Sex ßÚÇãá ÃÓÇÓì ¡ Èá ßÚÇãá æÍíÏ áÈäÇÁ ÇáÔÎÕíÉ ¡ æÇáæÇÞÚ Ãä ááÌäÓ ÏæÑ ÝÚÇá Ýì ÈäÇÁ ÇáÔÎÕíÉ ¡ æáßäå ÃÍÏ ÇáÚæÇãá ÇáÊì ÊÍÏÏ ÇáÔÎÕíÉ æáíÓ åæ ÇáÚÇãá ÇáæÍíÏ .
" ßãÇ Ãä ÇáÌäÓ áå ÃåãíÉ Ýì Êßæíä ÇáÔÎÕíÉ ÅáÇ Ãäå áíÓ ÈÇáÞíãÉ ÇáÊì íÄãä ÈåÇ ÝÑæíÏ æÕæÑåÇ ãä ÎáÇá ßÊÇÈÇÊå ¡ åÐÇ Ãä ÇáÌäÓ áíÓ æÍÏå ÈÇáÚÇãá ÇáãÍÏÏ ÇáæÍíÏ ááÔÎÕíÉ ÇáÅäÓÇäíÉ " (4)

æáßä Úáì ÇáÑÛã ãä ßá åÐå ÇáÇäÊÞÇÏÇÊ ¡ æÛíÑåÇ ¡ ÝÅä ÃÍÏÇð áÇ íÓÊÜØíÚ Ãä íäßÑ ãÇ ÞÜÏãå ÝÑæíÏ áÚáã ÇáäÝÓ ãä ÅÖÇÝÇÊ ¡ ÃäÇÑÊ ÈÚÖ ÇáãäÇØÞ ÇáÊì ßÇäÊ ãÙáãÉ Ýì ÊÍáíá ÇáÔÎÕíÉ .
" Åä ãÝÇåíã ÝÑæíÏ Úä ÇáÔÎÕíÉ ããÇ áÇ Ôß Ýíå ÃÑÓÊ ÍÌÑ ÇáÃÓÇÓ ááÝßÑ ÇáÍÏíË Úä ÇáÔÎÕíÉ " (1)

ÎÇãÓÇð : äÙÑíÉ ÇáÐÇÊ Theory Self -
(ßÇÑá ÑæÌÑÒ Rogers )

ÊÚÑÝ ÇáÐÇÊ Self ÈÃäåÇ åì ÇáÝÑÏ ßãÇ íÑì äÝÓå ¡ æááÊÝÇÚá ÇáÇÌÊãÇÚì ááÝÑÏ ÏæÑ ÃÓÇÓì Ýì äãæåÇ ¡ Ýåì Êäãæ ÈÇáÊÏÑíÌ .
" ØÈÞÇð ( áãíÏ ) æÈÚÖ ÚáãÇÁ ÇáäÝÓ ÇáÇÌÊãÇÚì ÝÅä ÇáÐÇÊ Êßæä äÊÇÌ ÇáÊÝÇÚá ÇáÇÌÊãÇÚì æÊäãæ ÊÏÑíÌíÇð . æÊÍÏÏ ÇáÐÇÊ ÍÇÌÇÊ æÃåÏÇÝ ÇáÝÑÏ ææÓÇÆá ÏÝÇÚÇÊå ÇáäÝÓíÉ ÇáãÎÊáÝÉ . " (2)

- ãÝåæã ÇáÐÇÊ Self - Concept

íÊßæä ãÝåæã ÇáÐÇÊ ÚäÏ ÇáÝÑÏ ãä ÃÝßÇÑå ÇáÐÇÊíÉ ÚÜä ÇáÚäÇÕÑ ÇáãÎÊÜáÝÉ áßíäæäÊå ÇáÏÇÎáíÉ Ãæ ÇáÎÇÑÌíÉ ¡ æÇáÊì ÊÔãá ËáÇËÉ ãä ÇáÚäÇÕÑ¡ æåì :
" ÇáãÏÑßÇÊ æÇáÊÕæÑÇÊ ÇáÊì ÊÍÏÏ ÎÕÇÆÕ ÇáÐÇÊ ßãÇ ÊäÚßÓ ÅÌÑÇÆíÇð Ýì æÕÝ ÇáÝÑÏ áÐÇÊå ßãÇ íÊÕæÑåÇ åæ { ãÝåæã ÇáÐÇÊ ÇáãÏÑß Perceived Self – Concept } æÇáãÏÑßÇÊ æÇáÊÕæÑÇÊ ÇáÊì ÊÍÏÏ ÇáÕæÑÉ ÇáÊì íÚÊÞÏ Ãä ÇáÂÎÑíä Ýì ÇáãÌÊãÚ íÊÕæÑæäåÇ (…) { ãÝåæã ÇáÐÇÊ ÇáÇÌÊãÇÚì Social Self – Concept } æÇáãÜÏÑßÇÊ æÇáÊÕæÑÇÊ ÇáÊì ÊÍÏÏ ÇáãËÇáíÉ ááÔÎÕ ÇáÐì íæÏ Ãä íÜßæä { ãÝåæã ÇáÐÇÊ ÇáãËÇáì Idial Self – Concept } " (1)

áÞÏ æÖÚ ßÇÑá ÑæÌÑÒ äÙÑíÊå æÖãäåÇ æÌåÉ äÙÑå Ýì ÇáÔÎÕíÉ . æãä ÇáÞÖÇíÇ ÇáåÇãÉ Ýì åÐå ÇáäÙÑíÉ :
" 1- íÍíÇ ÇáÝÑÏ Ýì ÚÇáã ÏÇÆã ÇáÊÛíÑ ¡ æÃäå åæ ãÑßÒå . (…)
2- íãíá ÇáÝÑÏ ÝØÑíÇð Åáì ÊÍÞíÞ ÐÇÊå ããÇ íÏÝÚå Åáì ÇáÞíÇã ÈÇáÚÏíÏ ãä ÇáÇÓÊÌÇÈÇÊ æÃäãÇØ ÇáÓáæß ÇÈÊÏÇÁÇð ãä ÊäÇæá ÇáØÚÇã Åáì ÇáÇÈÊßÇÑ .
3- Åä ÔÎÕíÉ ÇáÝÑÏ åì ÓÚíå ÇáÏÇÆÈ áÊÍÞíÞ ÐÇÊå ãä ÎáÇá ÇáÚÇáã ßãÇ íÎÈÑå " (2)
(íáÚÈ ãÝåæã ÊÍÞíÞ ÇáÐÇÊ åÐÇ ÏæÑÇð ãåãÇð æÃÓÇÓíÇð Úáì ÇáÃÎÕ ÚäÏ ÇáããËá ¡ æåæ ãÇ ÓæÝ äÊÚÑÖ áå ÈÇáÏÑÇÓÉ Ýì Ííäå )

- ãÝåæã ÇáÐÇÊ ÇáÎÇÕ Private Self - Concept
íÚÊÈÑ ãÝåæã ÇáÐÇÊ ÇáÎÇÕ ãä ÇáãÝÇåíã ÇáÃÓÇÓíÉ Ýì ÇáÔÎÕíÉ ¡ ÍíË íÚÈÑ Úä ÇáÌÒÁ ÇáÔÚæÑì ÇáÓÑì ÌÏÇð ãä ÎÈÑÇÊ ÇáÐÇÊ ¡ æÇáÐì íßæä ãÓÊÚÏÇð ááÇäØãÇÑ Ýì ÇááÇÔÚæÑ ¡ æíÞÚ :
" Ýì ÇáãäØÞÉ ÇáÍÏíÉ Èíä ÇáÔÚæÑ æÇááÇÔÚæÑ(…) æÚäÏ ÇáÝÑÏ ÝÅä ãÍÊæì ãÝåæã ÇáÐÇÊ ÇáÎÇÕ – ÇáÐì íÊÕÝ ÈÃä ãÚÙãå ãæÇÏ ÛíÑ ãÑÛæÈ ÝíåÇ ÇÌÊãÇÚíÇð { ÎÈÑÇÊ ãÍÑãÉ Ãæ ãÍÑÌÉ Ãæ ãÎÌáÉ Ãæ ãÚíÈÉ Ãæ ãÄáãÉ …ÅáÎ } - æáÇ íÌæÒ ÅÙåÇÑå Ãæ ßÔÝå Ãæ ÐßÑå ÃãÇã ÇáäÇÓ (…) æåßÐÇ íÈÏæ ãÝåæã ÇáÐÇÊ ÇáÎÇÕ æßÃäå { ÇáÚæÑå ÇáäÝÓíÉ } ááÝÑÏ " (3)

- ÇáÐÇÊ ÇáãäÚÜßÓÉ : Reflected self
ãä Ãåã ÌæÇäÈ ÇáÃäÇ ¡ ãÇ íÚÑÝ ÈÇÓã { ÇáÐÇÊ ÇáãäÚßÓÉ } ¡ æßÃä åÐå ÇáÐÇÊ ÊäÚßÓ Úáì ÓØÍ ãÑÂÉ ¡ ÍíË Åä åÐå ÇáãÑÂÉ åì ÇáãÌÊãÚ Society æÊÚÈÑ åÐå ÇáÐÇÊ Úä ÕæÑÉ ÇáÅäÓÇä Ýì äÙÑ ÇáÂÎÑíä . æåÐå ÇáÐÇÊ ÊäØæì Úáì ËáÇËÉ ÚäÇÕÑ Ãæ ÊÊÈáæÑ Íæá äæÇíÇÊ ãÑßÒíÉ ËáÇËÉ ( ßãÇ íÞæá ãÕØÝì ÓæíÝ ) º åÐå ÇáÚäÇÕÑ ÇáËáÇËÉ åì :
" Ã - ÊÎíáäÇ áãÇ äÈÏæ Úáíå Ýì äÙÑ ÇáÂÎÑíä .
È - ÊÎíáäÇ áÍßã ÇáÂÎÑíä ÚáíäÇ .
Ì - Ëã ãÇ íÊÑÊÈ Úáì Ðáß ãä ÔÚæÑ ÈÇáÒåæ Ãæ ÈÇáåæÇä ." (1)

æåÐÇ ÇáãÝåæã äÝÓå åæ ãÇ íÚÑÝ ÃíÖÇð ÈÃäå ( ãÑÂÉ ÇáÐÇÊ )
" åì ÊÕæÑ ÇáÔÎÕ áÐÇÊå The person’s image æÇáÐì íÊßæä Úáì ÃÓÇÓ ãä ÅÏÑÇßå áßíÝíÉ ÑÏ ÝÚá ÇáÂÎÑíä äÍæå " (2)

åÐÇ ÇáÊÍáíá áãÝåæã ÇáÐÇÊ ÇáãäÚßÓÉ ( Ãæ ãÑÂÉ ÇáÐÇÊ ) íãËá ÌÇäÈÇð ãåãÇð ãä Úãá ÇáããËá ÓæÇÁ Úáì ÎÔÈÉ ÇáãÓÑÍ Ãæ Ýì ÇáÓíäãÇ Ãæ ÇáÊáíÝÒíæä º ÝÊÎíá ÇáããËá áãÑÏæÏ Úãáå æÍßã ÇáÌãåæÑ Úáíå Ëã ÑÏ ÝÚá Ðáß ÇáãÑÏæÏ Úáì ÇáããËá ¡ áå ÊÃËíÑ ßÈíÑ Ýì ÊØæÑ ÇáããËá ÓæÇÁ ÈÇáÓáÈ Ãæ ÈÇáÅíÌÇÈ ( æÓæÝ íÊã ÊäÇæá Ðáß ÈÇáÊÍáíá Ýì ÝÕá áÇÍÞ ÈÅÐä Çááå ) .

æÞÏ ØæÑ ÓíãæÑ ÅÈÔÊÇíäEpstein (*) äÙÑíÉ ÇáÐÇÊ ( æÐáß Ýì ÚÇã 1994) æÃÓãÇåÇ :
ÊßÇãá Èíä ÇáÚæÇãá ÇáãÚÑÝíÉ æÇáÚæÇãá ÇáÓíßæÏíäÇãíÉ Ýì ÇááÇÔÚæÑ

æÊáÎíÕÇð ááÊÕæÑ ÇáÌÏíÏ áäÙÑíÉ ÇáÐÇÊ íÞæá :
" åäÇß ÌÒÁÇä ááÐÇÊ ¡ ÇáÐÇÊ ÇáãÚÑÝíÉ ( cognitive self) æÇáÐÇÊ ÇáÎöÈúÑíÉ ( experiential self) . ÃãÇ Úä ÇáÐÇÊ ÇáÎöÈúÑíÉ ÝÅäåÇ ÊÔÈå ÇáÝßÑÉ ÇáÓíßæÏíäÇãíÉ ááÇÔÚæÑ . Åä ÇáÝÑÏ íÚíÔ ãÚÙã ÇáæÞÊ ÈÚíÏÇð Úä ÇáÐÇÊ ÇáãÚÑÝíÉ ÇáÊì ÊÊÖãä ÇáÃÔíÇÁ ÇáÊì ÊÚáãåÇ ãä ÎáÇá ÇáÊÑÈíÉ æÇáÊÚáíã . æáßä ÚäÏãÇ íßæä ÇáÝÑÏ æÇÞÚÇð ÊÍÊ ÖÛØ ÝÅäå íÑÌÚ Åáì ÇáÊäÙíãÇÊ ÇáÎöÈúÑíÉ (ÇáÎÇÕÉ ÈÍíÇÊå ) æÇáÐì íÍÏÏ ØÑíÞÉ Óáæßå ÇáãÈäíÉ Úáì ÎÈÑÇÊå ÇáãÚÑÝíÉ ÇáãÈßÑÉ . æåÐå ÇáÊäÙíãÇÊ ÇáÎöÈúÑíÉ ÊÞÇæã ÇáÊÛííÑ Úä ØÑíÞ ÇáÊÚáã æÊÊØáÈ ÎÈÑÇÊ ãÚÑÝíÉ ÞæíÉ ÌÏíÏÉ ÍÊì íãßä Ãä íÍÏË ÝíåÇ ÊÛííÑ " (1)

äÙÑÉ ÚÇãÉ Úáì äÙÑíÇÊ ÇáÔÎÕíÉ
ãä ÇáãÚÑæÝ Ãä ÚáãÇÁ ÇáäÝÓ áÇ íÊÝÞæä ÌãíÚåã Úáì äÙÑíÉ ÈÚíäåÇ æíÚÊÈÑæäåÇ åì ÇáäÙÑíÉ ÇáßÇãáÉ æÇáãÍæÑíÉ ¡ æÅáÇ áßÇä ÇäÊåì ÇáãæÖæÚ æÊÍÏÏÊ äÙÑíÉ ËÇÈÊÉ íÓíÑ ÚáíåÇ ßá ãä íÏÑÓ ÇáÔÎÕíÉ .

æáÞÏ Êã ÊÕäíÝ ÇáÚáãÇÁ - ãä ÎáÇá äÙÑÊåã Åáì ÇáäÙÑíÇÊ ÇáãÎÊáÝÉ - Åáì ËáÇËÉ ÃäæÇÚ :
"1- ÃÕÍÇÈ ÇáãÏÎá ÇáÃÞá ãÑÛæÈíÉ æåã ÇáÐíä íÄãäæä Ãäå áÇ íæÌÏ ÕÇÍÈ äÙÑíÉ Úáì ÍÞ Ãæ ÕæÇÈ ÏÇÆãÇð ãËá ßíáì .
2- ÇáÐíä íÄãäæä ÈæÌæÏ ÈÚÖ ÇáäÙÑíÇÊ ÐÇÊ ÇáÃÓÇÓ ÇáÌíÏ íãßä ãÑÇÌÚÊåÇ æÊÚÏíáåÇ Ýì ÖæÁ ÇáÊÕæÑÇÊ ÇáÚáãíÉ ÇáÌÏíÏÉ (…)
3- ÇáÐíä íÎÊÇÑæä ÃÝÖá ÇáÃÝßÇÑ æÇáãÝÇåíã Ýì ßá äÙÑíÉ æíÞæãæä ÈÏãÌåÇ Ýì äÓÞ äÙÑì ãÊßÇãá (…) æáßä Ðáß ÃãÑ ÕÚÈ " (1)

æÊßãä ÇáÕÚæÈÉ Ýì Ãä ÇáæÕæá ááÊæÝíÞ Ãæ ÇáÊæáíÝ Èíä äÙÑíÊíä Ãæ ÃßËÑ Èíäåã ÇáßËíÑ ãä ÇáÇÎÊáÇÝÇÊ æÇáÊÈÇíä ¡ ÊÍÊã ÇáÎÑæÌ Úä ÇáãäØÞ ÇáÚÇã áÃì ãäåã .

æÈÅáÞÇÁ äÙÑÉ ÓÑíÚÉ Úáì ãÇ ÊÞÏã ¡ íãßääÇ Ãä äÌÏ Ãä ßá äÙÑíÉ ãä åÐå ÇáäÙÑíÇÊ ÊÖÚ ÃãÇã ÇáããËá ÕæÑÉ ÔÈå ãÊßÇãáÉ ¡ Êãßäå ãä ÑÓã ÇáÔÎÕíÉ ÃËäÇÁ ÏÑÇÓÊå áåÐå ÇáÔÎÕíÉ ¡ ÈãÚäì Ãä äÙÑíÉ ÇáãËíÑ æÇáÇÓÊÌÇÈÉ ( ÇáäÙÑíÉ ÇáÓáæßíÉ ) ÊÝíÏ ÇáããËá Ýì ÊÍÏíÏ ÇáÏæÇÝÚ ÇáÊì ÊÏÝÚ ÇáÔÎÕíÉ Åáì ÇáÓáæß ¡ ããÇ íÄÏì Åáì ãÚÞæáíÉ ÇáÝÚá ÚäÏ ÇáãÊÝÑÌ . ÈíäãÇ Ýì ÊäÇæáå áÔÎÕíÉ ÃÎÑì ¡ ÞÏ íÌÏ ÇáããËá Ãä äÙÑíÉ ÇáÊÍáíá ÇáäÝÓì ÓÊßæä åì ÇáäÙÑíÉ ÇáæÍíÏÉ ÇáÊì íãßä ãä ÎáÇáåÇ ÊÝÓíÑ ÇáÚæÇãá ÇáäÝÓíÉ ÇáÏÇÎáíÉ ÇáßÇãäÉ ¡ æÇáÊì íÔæÈåÇ ÇáßËíÑ ãä ÇáÛãæÖ .
ßãÇ Ãä åäÇß äæÚíÇÊ ÃÎÑì ãä ÇáÔÎÕíÇÊ ÇáÝäíÉ áÇ íÊáÇÁã ãÚåÇ ÅáÇ äÙÑíÉ ÇáÃäãÇØ ßì ÊÍáá ãßæäÇÊ æÃÈÚÇÏ ÇáÔÎÕíÉ .

æÇáÂä æÈÚÏ Ãä ÞÇã ÇáÈÇÍË ÈÊÚÑíÝ ÇáÔÎÕíÉ æÊÞÏíã ÃÔåÑ äÙÑíÇÊ ÇáÔÎÕíÉ ¡ íåãäÇ Ãä äÊÚÑÝ Úáì ÈäíÉ ÇáÔÎÕíÉ æäãæåÇ .

ÈäíÉ ÇáÔÎÕíÉ (1)
ÊÊßæä ÈäíÉ ÇáÔÎÕíÉ ãä ÈäÇÁíä ÑÆíÓííä ¡ åãÇ ( ÇáÈäÇÁ ÇáæÙíÝì ¡ æÇáÈäÇÁ ÇáÏíäÇãì ) ááÔÎÕíÉ
ÃæáÇð : ÇáÈäÇÁ ÇáæÙíÝì ááÔÎÕíÉ :

åäÇß ÃÑÈÚ ãßæäÇÊ ÃÓÇÓíÉ íÊßæä ãäåÇ ÇáÈäÇÁ ÇáæÙíÝì ááÔÎÕíÉ ¡ æåì ãßæäÇÊ ãÊßÇãáÉ ÊÑÊÈØ ÇÑÊÈÇØÇð æÙíÝíÇð ÞæíÇð Ýì ÍÇáÉ ÇáÓæÇÁ . æÝì ÍÇáÉ ÍÏæË ÇÖØÑÇÈ Ãæ äÞÕ Ãæ ÔÐæÐ Ýì Ãì ãßæä ãäåÇ Ãæ Ýì ÇáÚáÇÞÉ ÈíäåÇ ¡ ÓæÝ íÄÏì Åáì ÇÖØÑÇÈ Ýì ÇáÈäÇÁ ÇáÚÇã æÇáÃÏÇÁ ÇáæÙíÝì ááÔÎÕíÉ . æåÐå ÇáãßæäÇÊ åì :-
1- ãßæäÇÊ ÌÓãíÉ .
( ÊÊÚáÞ ÈÇáÔßá ÇáÚÇã ááÝÑÏ æÍÇá ÇáØæá æÇáæÒä æÅãßÇäíÇÊ ÇáÌÓÜã ÇáÎÇÕÉ æÇáÚÌÒ ÇáÌÓãì ÇáÎÇÕ ¡ æÇáÕÍÉ ÇáÚÇãÉ ¡ æÇáÅÏÑÇß ÇáÍÑßì æÇáãåÇÑÇÊ ÇáÍÑßíÉ æÛíÑ Ðáß . æåì ÊÚÊÈÑ ãä Ãåã ãßæäÇÊ ÇáÔÎÕíÉ Úáì ÃÓÇÓ ÃäåÇ åì ÃÙåÑ ÇáãßæäÇÊ æÃÓåáåÇ æÃÏÞåÇ ÞíÇÓÇð ææÕÝÇð æáÐáß ÊÚÊÈÑ ÈãËÇÈÉ ÇáæÇÌåÉ ÇáÑÆíÓíÉ ááÔÎÕíÉ )
2- ãßæäÇÊ ÚÞáíÉ ãÚÑÝíÉ .
( æÊÔãá ÇáæÙÇÆÝ ÇáÚÞáíÉ ãËá ÇáÐßÇÁ ÇáÚÇã æÇáÞÏÑÇÊ ÇáÚÞáíÉ ÇáãÎÊáÝÉ ¡ æÇáÚãáíÇÊ ÇáÚÞáíÉ ÇáÚáíÇ ßÇáÅÏÑÇß æÇáÍÝÙ æÇáÊÐßÑ æÇáÇäÊÈÇå æÇáÊÎíá æÇáÊÝßíÑ æÇáÊÍÕíá …ÅáÎ ¡ æÊÔãá ßÐáß ÇáßáÇã æÇáãåÇÑÇÊ ÇááÛæíÉ )
3- ãßæäÇÊ ÇäÝÚÇáíÉ .
( æÊÊÖãä ÃÓÇáíÈ ÇáäÔÇØ ÇáãÊÚáÞ ÈÇáÇäÝÚÇáÇÊ ÇáãÎÊáÝÉ ãËá ÇáÍÈ æÇáßÑå æÇáÎæÝ æÇáÈåÌÉ æÇáÛÖÈ …ÅáÎ æãÇ íÑÊÈØ ÈÐáß ãä ËÈÇÊ ÇäÝÚÇáì Ãæ ÚÏãå ¡ æÊÌãÚÇÊ ÇáÇäÝÚÇáÇÊ Ýì ÚæÇØÝ )

4- ãßæäÇÊ ÇÌÊãÇÚíÉ .
( æÊÊÚáÞ ÈÇáÊäÔÆÉ ÇáÇÌÊãÇÚíÉ ááÔÎÕ Ýì ÇáÃÓÑÉ æÇáãÏÑÓÉ æÇáãÌÊãÚ æÌãÇÚÉ ÇáÑÝÇÞ ¡ æÇáãÚÇííÑ ÇáÇÌÊãÇÚíÉ æÇáÊÝÇÚá ÇáÇÌÊãÇÚì æÇáÞíÇÏÉ æÇáÊÈÚíÉ … ÅáÎ )

ËÇäíÇð : ÇáÈäÇÁ ÇáÏíäÇãì ááÔÎÕíÉ :

íÑÊÈØ ÇáÈäÇÁ ÇáÏíäÇãì Dynamic structure ÈäÙÑíÉ ÇáÊÍáíá ÇáäÝÓì ¡ æåÐÇ ÇáÈäÇÁ íæÖÍ ÇáÞæì ÇáãÍÑßÉ Ýí ÇáÔÎÕíÉ ¡ æÇáÊì ÊÍÏÏ ÓÜáæßåÇ ¡ æåæ íÊßæä ãä ÇáÔÚæÑ æÇááÇÔÚæÑ æãÇ ÞÈá ÇáÔÚæÑ ¡ æãä Çáåæ æÇáÃäÇ ÇáÃÚáì æÇáÃäÇ ( æÞÏ ÓÈÞ ÊäÇæáåã ãä ÞÈá ) . æÝì åÐÇ ÇáÈäÇÁ íÊã ÊÝÓíÑ ãÝÇåíã ãËá ÇáßÈÊ Repression æÇáÕÑÇÚ Conflict ¡ æÇáãÞÇæãÉ Resistance ¡ æÖÛæØ ÇáÈíÆÉ ÇáÎÇÑÌíÉ .
" æíáÚÈ ÇáßÈÜÊ ÏæÑÇð åÇãÇð Ýì ÅÈÚÇÏ ÇáÏæÇÝÚ æÇáÃÝßÇÑ ÇáãÄáãÉ Ãæ ÇáãÎÒíÉ Ãæ ÇáãÎíÜÝÉ ÇáãÄÏíÉ Åáì ÇáÞáÞ ãä ÍíÜÒ ÇáÔÜÚÜæÑ Åáì ÍíÒ ÇááÇÔÚæÑ ÍÊì ÊäÓì . æÊæÌÏ ÇáãÞÇæãÉ æåì ãÇ ÊãËá ãÇ íÓãì ÇáÖãíÑ (…) æÊÚãá Èíä ÇáÔÚæÑ æÇááÇÔÚæÑ (…) æÞÜÏ íÍÏË ÇáÕÑÇÚ ÈíÜä Çáåæ æÇáÃäÇ ÇáÃÚáì Ãæ ÈíÜä ÇáÃäÇ æÇáåæ Ãæ Èíä ÇáÃäÇ æÇáÃäÇ ÇáÃÚáì . æÊÚãá ÇáÖÛæØ ÇáÈíÆÜíÉ ÇáÎÇÑÌíÜÉ ÚãáåÇ ÅÐ ÊÔãÜá ÇáÕÑÇÚÇÊ æÇáÅÍÈÜÇØÇÊ æÇáÍÑãÇäÇÊ æÇáÊæÊÑÇÊ " (1)

äãæ ÇáÔÎÕíÉ

Ãåã ãÇ íãíÒ ÔÎÕíÉ ÇáÅäÓÇä Ãäå ßÇÆä ãÊÛíÑ ÏæãÇð ¡ ÍÊì ÃßËÑ ÇáÔÎÕíÇÊ ËÈÇÊÇð æÇÓÊÞÑÇÑÇð åì ÔÎÕíÇÊ ãÊÛíÑÉ äÇãíÉ . ÝãäÐ æáÇÏÉ ÇáÅäÓÇä ¡ æÍÊì ããÇÊå æåæ Ýì ÍÇáÉ äãæ ÌÓãÇäì ( æåæ ÃÍÏ ÃÈÚÇÏ ÇáÔÎÕíÉ ) ¡ æäãæ ÚÞáì ( ÎÇÕÉ ÇáÅäÓÇä ÇáÓæì ) ¡ æäãæ äÝÓì ÃíÖÇð ( æÎÇÕÉ Ýì ÇáãÑÇÍá ÇáÊì ÊÓÈÞ ÇáãÑÇåÞÉ æÍÊì äåÇíÉ ÚãÑå ) .
ÝÇáÅäÓÇä - ßßÇÆä Íì - ãÄËÑ æãÊÃËÑ º ãÄËÑ Ýì ÇáãÌÊãÚ ßÃÍÏ ÃÝÑÇÏå (ÎÇÕÉ ÇáÐíä áåã ÏæÑ ÇÌÊãÇÚì æÇÖÍ æßÈíÑ ) ¡ æãÊÃËÑ Èå ßÌåÇÒ ãÓÊÞÈá áßá ãÇ íÍíØ Èå ãä ÚæÇãá ÈíÆíÉ environmental ÇÌÊãÇÚíÉ íÊÝÇÚá ãÚåÇ æÊÊÑß ÂËÇÑåÇ Úáì ÔÎÕíÊå . æåÐÇ ÇáÊÃËíÑ ÇáãÊÈÇÏá Èíäå æÈíä ÇáãÌÊãÚ íÈÑÒ ÔÎÕíÉ ÇáÅäÓÇä æíÙåÑ ÊÛíÑÇÊåÇ ¡ æÇáÊì ÊÍÏË ÓæÇÁ Úä ÞÕÏ Ãæ Úä ÛíÑ ÞÕÏ .
"ÑÛã ÇáËÈÇÊ ÇáäÓÈì áÔÎÕíÉ ÇáÝÑÏ ¡ ÝÅäåÇ ÊÊÛíÑ ÅãÇ Úä ÛíÑ ÞÕÏ (æåÐÇ åæ ÇáÊÛíÑ) æÅãÇ Úä ÞÕÏ ( æåÐÇ åæ ÇáÊÛííÑ) . æíÍÏË ÊÛíÑ ÇáÔÎÕíÉ ÈÇáäãæ ÎáÇá ãÑÇÍá Çáäãæ ÇáãÊÊÇáíÉ ÚÈÑ ÇáØÝæáÉ æÇáãÑÇåÞÉ ÇáÊì íãÑ ÈåÇ ÇáÝÑÏ Åáì Ãä ÊÕá Åáì ãÑÍáÉ ÇáäÖÌ ¡ æíÊÃËÑ ÊÛíÑ ÇáÔÎÕíÉ ÈÇáÚæÇãá ÇáãÄËÑÉ Ýì ÊßæíäåÇ ãËá ÇáÚæÇãá ÇáÍíæíÉ æÇáæÑÇËÉ æÇáÈíÆÉ æÇáäÖÌ (…) ÃãÇ Úä ÊÛííÑ ÇáÔÎÕíÉ (Úä ÞÕÏ ) ÝíÞæã Úáì ÃÓÇÓ Ãä ãÚÙã ãßæäÇÊåÇ æÓãÇÊåÇ ãßÊÓÈÉ æãÊÚáãÉ " (1)

æÅÐÇ äÙÑäÇ Åáì ÇáããËá äÌÏ Ãä åÐå ÇáÊÛíÑÇÊ áåÇ ÏæÑ ßÈíÑ ¡ æÐáß áÃä Úãáå ÈÇáÃÓÇÓ ãÑÊÈØ ÈÇáãÌÊãÚ ÇÑÊÈÇØÇð áÇ íãßä Ãä ÊäÝß ÚÑÇå ¡ Ýåæ íÃÎÐ ãäå æíÚØíå ¡ íÊÃËÑ Èå æíÄËÑ Ýíå ¡ æíÚÊÈÑ ÇáÈÚÖ Ãä ÇáããËá åæ ãÑÂÉ ÇáãÌÊãÚ ¡ íÚßÓ ãä ÎáÇáå åãæãå æÂáÇãå æÂãÇáå ¡ æíÏá Úáì ãÇ Èå ãä ãËÇáÈ æÚíæÈ .

ãÝÇåíã ÃÓÇÓíÉ Ýì ÇáÔÎÕíÉ
åäÇß ãÝÇåíã ÚÇãÉ Ýì ÇáÔÎÕíÉ ¡ åÐå ÇáãÝÇåíã íÔÊÑß ÝíåÇ Èäæ ÇáÈÔÑ ¡ æåì ÊÚÊÈÑ ãÝÇåíã ÃÓÇÓíÉ Ýì åÐÇ ÇáÈÍË ¡ áÃäåÇ ÊãËá áÈ Úãá ÇáããËá ÓæÇÁ ÇáÚÞáì Mental Ãæ ÇáæÌÏÇäì affectional ¡ ÈãÚäì ÂÎÑ Úãáå ÇáÎÇÑÌì æÇáÏÇÎáì .
æÚáì åÐÇ ÓæÝ íÊã ÚÑÖ ÌÇäÈíä ãä ÇáãÝÇåíã æåãÇ ÇáÌÇäÈ ÇáÚÞáì ¡ æÇáÌÇäÈ ÇáæÌÏÇäì ááÔÎÕíÉ .

ÃæáÇð : ÇáÌÇäÈ ÇáÚÞáì ááÔÎÕíÉ :

æíÖã åÐÇ ÇáÌÇäÈ – ßãÇ åæ æÇÖÍ ãä ãÓãÇå - ÇáÞÏÑÇÊ ÇáÚÞáíÉ ááÅäÓÇä ¡ Ãæ ÈãÚäì ÂÎÑ ÇáäæÇÍì ÇáãÚÑÝíÉ Cognitive áå ¡ æÇáÊì íÞÕÏ ÈåÇ :
" Êáß ÇáÚãáíÇÊ æÇáÚæÇãá ÇáÚÞáíÉ ÇáÊì íÊæÞÝ ÚáíåÇ ßÓÈ ÇáãÚÑÝÉ æÇáÎÈÑÉ ÈãÇ ÊÔãá ãä ÅÏÑÇß æÊÕæÑ æÊÎíá æÞÏÑÉ Úáì ÇáÊÐßÑ æÇáÊÝßíÑ æÇáÊÚáã ¡ æÈãÇ íÊØáÈå ßá Ðáß ãÜä ÐßÇÁ ÚÇã æãæÇåÈ Ãæ ÞÏÑÇÊ ÚÞáíÉ " (1)

æÇáÞÏÑÉ ÇáÃæáì åì ( ÇáÅÏÑÇß ÇáÍÓì ) æÇáÐì åæ ÃÓÇÓ ßá ÇáÚãáíÇÊ ÇáÚÞáíÉ ¡ æåæ íÚÊÈÑ ÃÍÏ ÇáÌæÇäÈ ÇáÓáÈíÉ Ýì ÇáÚÞá ÇáÅäÓÇäì ÇáÝØÑì Innate Ãæ ÇáØÈíÚÉ ÇáÈÔÑíÉ ¡ Ðáß áÃä ÇáÅÏÑÇß ÇáÍÓì íÚÊÈÑ ãä ÇáÞÏÑÇÊ ÇáÊì ÊäÊãì Åáì ãÌãæÚÉ ÇáÇÓÊÚÏÇÏÇÊ ¡ æÇáÊì ÊÓÇÚÏ Úáì ÊÞÈá ÇáÂËÇÑ ãä ÇáÎÇÑÌ æÇáÊÕÑÝ ÝíåÇ .
" ÇáØÈíÚÉ ÇáÈÔÑíÉ ÊÊßæä ãä ãÌãæÚÊíä ãä ÇáÕÝÇÊ ÇáÝØÑíÉ : ÇáÃæáì: ãÌãæÚÉ ÇáÇÓÊÚÏÇÏÇÊ ¡ æÇáËÇäíÉ : ãÌãæÚÉ ÇáÏæÇÝÚ ¡ ÝÇáÇÓÊÚÏÇÏÇÊ ãæÞÝåÇ ÓáÈì (…) æíÏÎá Ýì ÇáÇÓÊÚÏÇÏÇÊ : ÇáÞÏÑÉ Úáì ÇáÅÏÑÇß ÇáÍÓì æÇáÊÕæÑ æÇáÊÎíá (…) æßÐáß ÇáÐßÇÁ æÇáãæÇåÈ ÇáÝØÑíÉ ÇáÎÇÕÉ " (1)

åÐÇ æÞÏ ÚÑÝ ÚáãÇÁ ÇáäÝÓ ¡ ÇáÅÏÑÇß ÇáÍÓì Úáì Ãäå : ( Ýåã Ãæ ÊÚÞá ÈæÓÇØÉ ÇáÍæÇÓ ) .

æãä ÇáãÚÑæÝ Ãä ÚãáíÉ ÇáÝåã æÇáÅÏÑÇß ãä Ãåã ÇáãÑÇÍá ÇáÊì íãÑ ÈåÇ ÇáããËá Ýì Úãáå äÍæ ÊÌÓíÏ ÇáÔÎÕíÉ ÇáãØáæÈÉ ¡ æÇáÊì ÊÍÞÞåÇ áå ÞÏÑÊå Úáì ÇáÅÏÑÇß Úä ØÑíÞ ÇáÍæÇÓ ( ÇáÅÏÑÇß ÇáÍÓì )

ÃãÇ ÇáÞÏÑÉ ÇáËÇäíÉ ãä ÇáÞÏÑÇÊ ÇáÚÞáíÉ åì ( ÇáÐßÇÁ Intelligence ) æÇáÐì ÚÑøóÝå ÈÚÖ ÚáãÇÁ ÇáäÝÓ ÈÃäå:
"ÇáÞÏÑÉ Úáì ÇáÊÚáã æÚáì ÇÓÊÎÏÇã ÇáãÚáæãÇÊ ÇáãßÊÓÈÉ áÍá ÇáãÔÇßá ÇáÌÏíÏÉ " (2)

æÑÛã Ãä ÇáÐßÇÁ ÞÏÑÉ ÚÞáíÉ ¡ ÅáÇ Ãä ßá ÇáÃÏáÉ æÇáÃÈÍÇË ÊÔíÑ Åáì Ãä äÓÈÉ ÇáÐßÇÁ ÊÊæÞÝ ÃíÖÇð Úáì ÇáÍÇáÉ ÇáæÌÏÇäíÉ ááÔÎÕ .
" äÓÊäÊÌ ãä åÐå ÇáÊÌÇÑÈ Ãä äÓÈÉ ÇáÐßÇÁ ÇáÊì íÊÕÝ ÈåÇ ÇáÓáæß ÊÊæÞÝ Úáì ÇáãÓÊæì ÇáÚÞáì æÚáì ÇáÍÇáÉ ÇáæÌÏÇäíÉ . Åä äÓÈÉ ÇáÐßÇÁ ÇáÊì ÊÈÏæ Ýì Óáæß ãÇ áÇ ÊÊæÞÝ ÝÞØ Úáì ãÑÊÈÉ ÇáßÇÆä ÇáÍì ãä ÇáÓáÓáÉ ÇáÍíæÇäíÉ ¡ Èá Úáì ÇáÍÇáÉ ÇáÇäÝÚÇáíÉ ÃíÖÇð " (3)

æåäÇß ãä ÇáÚáãÇÁ ãä íÝÊÑÖ Ãä ÇáÐßÇÁ íÊæÞÝ Úáì æÙÇÆÝ ÇáÛÏÏ ÇáÕã endocrine glands æÚáì ØÇÞÉ ÇáÌåÇÒ ÇáÚÕÈì .

" ÇáÚÇáã ÇáÅäÌáíÒì ÓÈíÑãÇä Spearman íÄæá ÇáÐßÇÁ ÈÃäå ÇáØÇÞÉ ÇáÐåäíÉ ( ÇáÚÞáíÉ ) Mental energy æíÞæá Åä åÐå ÇáØÇÞÉ ÇáÐåäíÉ ÊÊæÞÝ ÎÇÕÉ Úáì ØÇÞÉ ÇáÌåÇÒ ÇáÚÕÈì æãÇ íãÊÇÒ Èå ãä ãÑæäÉ ¡ æÚáì ÊæÇÒä æÙÇÆÝ ÇáÛÏÏ ÇáÕã æÇÚÊÏÇáåÇ " (1)

æÇáÞÏÑÉ ÇáËÇáËÉ ãä ÇáÞÏÑÇÊ ÇáÚÞáíÉ æåì ( ÇáÊÕæÑ ) ¡ æåæ ÇáÐì íäÔÃ Úä ÇáÅÏÑÇß ÇáÍÓì ¡ æ íÚÑÝ ÈÃäå :
" ÇÓÊÍÖÇÑ ÕæÑ ÇáãÏÑßÇÊ ÇáÍÓíÉ ÚäÏ ÛíÈÊåÇ Úä ÇáÍæÇÓ ¡ Ïæä ÇáÊÕÑøõÝ ÝíåÇ ÈÒíÇÏÉ Ãæ äÞÕ ¡ Ãæ ÊÛííÑ Ãæ ÊÈÏíá " (2)

æááÊÕæÑ ÏæÑ ÛíÑ ãÓÊåÇä Èå Ýì Úãá ÇáããËá ¡ ÝãÚÙã Úãáå ÞÇÆã Úáì åÐå ÇáÞÏÑÉ ¡ ÇáÊì ÊÕá Åáì ÍÏ ÇáÊÃËíÑ Úáì ÇáÃÚÖÇÁ ÇáÛíÑ ÎÇÖÚÉ ááÅÑÇÏÉ ¡ íÞæá ÇÓÍÞ ÃÒíãæÝ :
" … ßãÇ Ãäß áÇ ÊÓÊØíÚ ßÐáß Ãä ÊÃãÑ ÞáÈß Ãä íÎÝÞ ÈÃÓÑÚ Ãæ ÃÈØÃ ããÇ íÝÚá ( Úáì Ãäß ÅÐÇ ßäÊ Þæì ÇáÊÕæÑ æÇáÎíÇá ¡ ÝÞÏ ÊÓÊØíÚ ÈØÑíÞ ÛíÑ ãÈÇÔÑ ¡ Ãä ÊÌÚáå íÎÝÞ ÈÔÏÉ ¡ ÅÐÇ ÛãÑÊ äÝÓß ÈÊÕæÑÇÊ ãÎíÝÉ ) " (3)

æÚä ÇáÊÕæÑ ÊäÔÃ ÞÏÑÉ ÚÞáíÉ ÃÎÑì ¡ æåì ( ÇáÊÎíá Imagination ) æåæ ÈãÚäÇå ÇáÎÇÕ :
"ÇÓÊÍÖÇÑ ÕæÑ áã íÓÈÞ ÅÏÑÇßåÇ Ýì ÌãáÊåÇ ÅÏÑÇßÇð ÍÓíÇð " (4)

æåäÇß ãÞÏÑÉ ÚÞáíÉ ÃÎÑì áåÇ ÃåãíÉ ßÈÑì Ýì ÇáÔÎÕíÉ ¡ æÈÎÇÕÉ Ýì Úãá ÇáããËá ¡ æåì ÇáÞÏÑÉ Úáì ÇáÊÐßÑ ¡ æÇáÊì ÈÏæäåÇ áÇ íÓÊØíÚ ÇáããËá Ãä íÞæã ÈÃì ÔÆ áå ÚáÇÞÉ ÈÝä ÇáÊãËíá ¡ æÅÐÇ ßÇäÊ åÐå ÇáÞÏÑÉ áÏì ÇáããËá ÖÚíÝÉ ¡ Ýáä Êßæä áå ÇáÞÏÑÉ Úáì ÊÍÞíÞ ÅÈÏÇÚå ÈÇáÔßá ÇáÃãËá .

æááÊßÑÇÑ Repeating ÏæÑ ßÈíÑ Ýì ÚãáíÉ ÇáÊÐßÑ ¡ ÍíË ÊßÊÓÈ ÃÚÖÇÁ ÇáäØÞ ÚÇÏÇÊ ÍÑßíÉ ÃËäÇÁ ÚãáíÉ ÇáÍÝÙ ¡ ÎÇÕÉ ÚäÏ ãÍÇæáÉ Ðáß ÈÕæÊ ãÓãæÚ .
" ÅÐÇ ßäÊ ÃáÞì ÞØÚÉ ÔÚÑíÉ ÝáÇ íÞÊÕÑ ÇÚÊãÇÏì Úáì ãÇ ÝåãÊå ãä ãÚäì ÇáÃÈíÇÊ ÝÞØ ¡ Èá ÃíÖÇð Úáì ãÇ ÇßÊÓÈÊå ÃÚÖÇÁ ÇáäØÞ ãä ÇáÚÇÏÇÊ ÇáÍÑßíÉ ÃËäÇÁ ÍÝÙ ÇáÃÈíÇÊ " (1)

æÊÒÏÇÏ ÞÏÑÉ ÇáÝÑÏ Úáì ÇáÊÐßÑ ÚäÏãÇ íÕÍÈåÇ äÛã ãÚíä ¡ Ãæ ãÇ íæÇÒì Ýì Ýä ÇáããËá äÞáÇÊ ÇáÃÏÇÁ ÇáÕæÊì .
" æãä ÇáÚæÇãá ÇáÃÓÇÓíÉ ÇáÊì ÊÓÇÚÏ Úáì ÇáÊÍÕíá ÇÕØäÇÚ äÛãÉ ãÚíäÉ Ãæ ÅíÞÇÚ ãÚíä " (2)

ßãÇ áãíæáäÇ ÇáÔÎÕíÉ Tendencies ÊÃËíÑ Ýì ÏÑÌÉ ËÈÇÊ ãÇ íãÑ Úáì ÐÇßÑÊäÇ ãä ÍæÇÏË Ãæ ãÚÇäì ¡ Ãæ ãÇ ÔÇÈå Ðáß ãä ÃäÔØÉ ãÎÊáÝÉ .
" ááÚÇãá ÇáæÌÏÇäì ÃËÑå Ýì ÊËÈíÊ ÈÚÖ ÇáÐßÑíÇÊ Ãæ ãäÚ ÊËÈíÊåÇ ÊÈÚÇð áÕáÉ ÇáãÚÇäì Ãæ ÇáÍæÇÏË ÈÇáãíæá ÇáÔÎÕíÉ . æíãßä ÇáÞæá ÈÕÝÉ ÚÇãÉ – ÅÐ Ãä åäÇß ÝæÇÑÞ ÝÑÏíÉ ÚÏÉ – Åä ãÇ íäÇÓÈ ãíæáäÇ íßæä ÃÔÏ ËÈÇÊÇð æÃÞá ÚÑÖÉ ááäÓíÇä . " (3)

æáÑÏæÏ ÃÝÚÇá ÇáÂÎÑíä ÏæÑ ßÈíÑ ÃíÖÇð Ýì åÐÇ ÇáãæÖæÚ ¡ ãä ËäÇÁ Ãæ åÌÇÁ Ãæ ÍæÇÝÒ Ãæ ÌÒÇÁ ... æãÇ Åáì Ðáß ¡ æÈÔßá ÎÇÕ ÇáããËá ¡ ÇáÐì íÚÊÈÑ ÑÏ ÇáÝÚá Úáì ãÇ íÞæã Èå ãä ÃÚãÇá ¡ ÌÒÁ ÃÓÇÓì ãä Úãáå ¡ æáå ÊÃËíÑ Úáíå ÓæÇÁ ÈÇáÓáÈ Ãæ ÈÇáÅíÌÇÈ .
" æåäÇß ÚÇãá æÌÏÇäì ÂÎÑ ßÈíÑ ÇáÃåãíÉ Ýì ÊíÓíÑ ÇáÊÍÕíá Ãæ ÅÚÇÞÊå æ åæ ÚÇãá ÇáËæÇÈ æÇáÚÞÇÈ Ãæ ÚÇãá ÇáãÏÍ æÇááæã " (1)

ÃãÇ ÚãáíÉ ÇáäÓíÇä Ãæ ÝÞÏ ÇáÐßÑíÇÊ ¡ ÝíÎÈÑäÇ ÚáãÇÁ ÇáäÝÓ ¡ æãäåã ÓíÌãæäÏ ÝÑæíÏ ¡ ÃäåÇ ÑÈãÇ ÊÍÏË ÈÓÈÈ ÇáÊæÊÑ Ãæ ÇáÞáÞ ÇáÚÇØÝì ¡ ãÚäì Ðáß Ãä ÇáããËá ÇáÐì íßæä Ýì ÍÇáÉ äÝÓíÉ ÓíÆÉ ¡ Ãæ íãÑ ÈÙÑæÝ ÚÇØÝíÉ ãÚíäÉ ¡ íßæä ÚÑÖÉ ááäÓíÇä ÃËäÇÁ ÇáÚÑÖ ÇáãÓÑÍì ÃãÇã ÇáÌãåæÑ .
" ãä Çáããßä Ãä íßæä ÝÞÏ ÇáÊÐßÑ ¡ Ýì ÇáÍÞíÞÉ ¡ ÈÓÈÈ ÞáÞ ÚÇØÝì ¡ ßãÇ ÃæÖÍ ÓíÌãæäÏ ÝÑæíÏ " (2)

ËÇäíÇð : ÇáÌÇäÈ ÇáæÌÏÇäì ááÔÎÕíÉ :

åäÇß ËáÇË ãÙÇåÑ ÃÓÇÓíÉ ááÌÇäÈ ÇáæÌÏÇäì áßá ÔÎÕ æåì ÇáæÌÏÇä ¡ æÇáÚÇØÝÉ ¡ æÇáÇäÝÚÇá . æ Èíä ßá ãäåã æÇáÂÎÑ ÚáÇÞÉ ãÇ .!

ÃãÇ ÇáæÌÏÇä Ýì ÇÕØáÇÍ ÚáãÇÁ ÇáäÝÓ ¡ Ýåæ ÃãÑ ÚÇã íÔãá ÇáÇäÝÚÇá ¡ æÇáÚÇØÝÉ æÛíÑåãÇ .
" Ýåæ äÇÍíÉ ÇáÓÑæÑ Ãæ ÇáÃáã ÇáÊì ÊÊßíÝ ÈåÇ ßá ÚãáíÉ ÚÞáíÉ º Ýßá ÍÇáÉ ÚÞáíÉ íÕÍÈåÇ ÔÚæÑ ÈÇáÓÑæÑ Ãæ ÇáÃáã Þá ßá ãäåãÇ Ãæ ÚÙã (…) ÝÓÑæÑß Ííä ÊÄÏì æÇÌÈß Úáì ÇáæÌå ÇáÃßãá æÌÏÇä áÇ íÓãì ÇäÝÚÇáÇð æáÇ ÚÇØÝÉ . æßÐáß ÓÑæÑß ÇáåÇÏÆ ãä ãäÙÑ ØÈíÚì ¡ Ãæ ßáãÉ ØíÈÉ ¡ Ãæ ØÚÇã Ôåì ¡ Ãæ ÑÇÆÍÉ ÒßíÉ ." (1)

ÃãÇ ÇáÇäÝÚÇá ÝíÚÑÝ ÈÃäå æÌÏÇä ËÇÆÜÑ ¡ Ãæ æÌÏÇä Þæì íåÜÒ ßíÇä ÇáäÝÓ ¡ æÊÙåÑ ÂËÇÑå Ýì ÇáÌÓã æÇáÚÞá . æÇáÇäÝÚÇá äæÚÇä º Ãæáì Primary ¡ æåæ ÇáÐì íÊÕá ÈÛÑíÒÉ æÇÍÏÉ ( ßÇáÎæÝ æÇáÛÖÈ ¡ æÇáÇÔãÆÒÇÒ æÇáÇÓÊÛÑÇÈ Ãæ ÇáÊÚÌÈ ¡ æÇáÍÈ ÇáÌäÓì ) æËÇäæì Secondary ¡ æåæ ÇáÇäÝÚÇá ÇáãÑßÈ ÇáÐì íÍÏË äÊíÌÉ ÇãÊÒÇÌ ÇäÝÚÇáíä Ãæ ÃßËÑ .
" æåæ Ýì ÑÃì ãßÏæÌá æãä ÊÈÚå áÇ íÙåÑ ÅáÇ Ííä Êßæä ÛÑíÒÉ ãä ÇáÛÑÇÆÒ Ýì ÍÇáÉ äÔÇØ (…) æÇáÇäÝÚÇá ÇáÐì íÕÍÈ ÛÑíÒÉ æÇÍÏÉ íÓãì ÇäÝÚÇáÇð ÃæáíÇð (…) ÃãÇ ÅÐÇ ÇãÊÒÌ ÇäÝÚÇáÇä ( Ãæ ÃßËÑ ) æ ßæäÇ ÇäÝÚÇáÇð ãÑßÈÇð Ýåæ ãÇ íÓãì ÈÇáÇäÝÚÇá ÇáËÇäæì ." (2)

æãä ÇáãÚÑæÝ Ãä ÇáÔÎÕ áÇ íÓÊØíÚ ÇáÊÎáÕ ãä ÇáÇäÝÚÇá ÇáÐì íÚÊÑíå æÝÞ åæÇå Ãæ ÈÅÑÇÏÊå º Ýåæ íÓÊäÝÏ ÐÇÊ ÇáãÑÁ Ïæä Ãä íÓÊØíÚ ÅíÞÇÝå ¡ Ãæ ÇáÊÃËíÑ Ýíå .
" íãßä ÊÝÓíÑ åÐå ÇáÓãÉ ÇáÌæåÑíÉ ááÇäÝÚÇá æåì Ãäå íÝÑÖ äÝÓå æÃäå ãÈÇÛÊ Ýì ÙåæÑå ¡ æÃäå íÊØæÑ æÝÞÇð áÞæÇäíäå ÇáÎÇÕÉ Ïæä Ãä ÊÊãßä ÊáÞÇÆíÊäÇ ÇáÔÚæÑíÉ ãä ÇáÊÃËíÑ Ýì ãÌÑÇå ÊÃËíÑÇð ãáÍæÙÇð " (3)

æÃãÇ ÇáÚÇØÝÜÉ ¡ Ýåì ßãÇ íÚÑÝåÇ ÇáÚáÇãÉ ÔÇäÏ ÈÃäåÇ : ãÌãæÚÉ ãäÙãÉ ãä ÇáÇäÝÚÇáÇÊ ÊÊÌãÚ Íæá ãÚäì ÔÆ ãä ÇáÃÔíÇÁ . ãËÇá Ðáß : ÚÇØÝÉ ãÍÈÉ ÇáÃã ÇáÊì Êäãæ Ýì ÇáäÝÓ Úáì ãÑ ÇáÒãä ¡ ÈÅÍÓÇä ÇáæÇáÏÉ Åáì ÇÈäåÇ ¡ æÚØÝåÇ Úáíå .

æÇáÚÇØÝÉ äæÚÇä : ÚÇØÝÉ ÍÓíÉ æÚÇØÝÉ ãÚäæíÉ
" åì Ýì ÇáæÇÞÚ ÇäÝÚÇá Ãæ ãÌãæÚÉ ãä ÇáÇäÝÚÇáÇÊ ÇÑÊÈØÊ ÈÔÆ Ãæ ÔÎÕ Ãæ ãÚäì (…) æÇáÚÇØÝÉ ÅãÇ Ãä ÊÑÊÈÜØ ÈãÍÓæÓ ÝÊæÕÝ ÍíäÜÆÐ ÈÃäåÇ ÍÓíøóÉ ¡ ßãÍÈÜÉ ÇáÃã ¡ æãÍÈÉ ÇáãÏÑÓÉ ¡ æãÍÈÉ ÇáÚáãÇÁ¡ æãÍÈÉ ÇáßÊÈ . æÅãÇ Ãä ÊÑÊÈØ ÈãÚÞæá Ãæ ãÚäì ãä ÇáãÚÇäì ÝÊæÕÝ ÈÃäåÇ ãÚäæíÉ ¡ ßãÍÈÉ ÇáÚáã ¡ æãÍÈÉ ÇáÝÖíáÉ ¡ æßÑÇåíÉ ÇáÙáã . " (1)

æáÞÏ ÚÏá ÚáãÇÁ ÇáäÝÓ ÇáÃãÑíßíæä Úä ÇÓÊÚãÇá áÝÙ ( ( Sentiment ááÏáÇáÉ Úáì ÇáÚÇØÝÉ æÃÈÏáæå ÈáÝÙ Attitude ) ) Ãì ÇÊÌÇå .

æÈÇáäÙÑ Åáì ÊÚÑíÝ ßá ãä ÇáÚÇØÝÉ æÇáÇäÝÚÇá íãßääÇ Ãä äÏÑß ÇáÝÑÞ ÈíäåãÇ æåæ Ãä ÇáÇäÝÚÇá ÚÈÇÑÉ Úä ÑÏ ÝÚá Ãæ ÇÓÊÌÇÈÉ áãæÞÝ ãÚíä Ýì áÍÙÉ ãÚíäÉ ¡ ÃãÇ ÇáÚÇØÝÉ Ýåì ÇÓÊÚÏÇÏ æÌÏÇäì ááÞíÇã ÈäæÚ ãÚíä ãä ÑÏæÏ ÇáÃÝÚÇá Ãæ ÇáÇÓÊÌÇÈÇÊ ÅÒÇÁ ÔÆ Ãæ ÔÎÕ Ãæ ÌãÇÚÉ Ãæ ÝßÑÉ ãÌÑÏÉ .

æãä ÇáãÚÑæÝ Úä ÇáÚæÇØÝ Ãä ßá ÚÇØÝÉ ¡ ãåãÇ ßÇäÊ ÓÇãíÉ ¡ ÊÍãá Ýì ËäÇíÇåÇ ÈÐæÑ ÇáÚÇØÝÉ ÇáãäÇÞÖÉ áåÇ .
" ÝÇáÔÝÞÉ Êßæä ÏÇÆãÇð ããÒæÌÉ ÈÔÆ ãä ÇáÞÓæÉ ¡ æÇáÊÚÐíÈ ÈÔÆ ãä ÇáÚØÝ " (2)

æãä ÇáãÚÑæÝ ÃíÖÇð Úä ÇáÚæÇØÝ ÃäåÇ ÊÊÕÇÑÚ ÝíãÇ ÈíäåÇ ÈÇáÅÖÇÝÉ Åáì ÕÑÇÚåÇ ãÚ ÇáÚÞá .
" Åä ÇáÕÑÇÚ ÏÇÆã ÇáÇÍÊÏÇã Èíä ÇáÚæÇØÝ äÝÓåÇ æÈíä ÇáÚæÇØÝ æÇáÚÞá " (3)

æåäÇß ÊÔÇÈå Èíä ÇáÚÇØÝÉ æÇáãíá ¡ æáßä Çáãíæá ÊÊÕá ÈÊÕÑÝÇÊ ÇáÔÎÕ Úáì Ííä íÛáÈ Úáì ÇáÚÇØÝÉ ÇáÌÇäÈ ÇáæÌÏÇäì .
" Çáãíæá ÊÊÕá ÈÇáäæÇÍì ÇáäÒæÚíÉ ¡ æÈãÇ íÞæã Èå ÇáÔÎÕ ãä ÊÕÑÝÇÊ ÊÏá Úáì æÌæÏ Çáãíá ÚäÏå ÃãÇ ÇáÚÇØÝÉ ÝÊÛáÈ ÝíåÇ ÇáÕÈÛÉ ÇáæÌÏÇäíÉ " (1)

- ÇáÐßÑì ÇáÚÇØÝíÉ

íÚÏ ãÝåæã ÇáÐßÑì ÇáÚÇØÝíÉ Affective memory ¡ æÇáÐì ÞÏãå ÚÇáã ÇáäÝÓ ÇáÝÑäÓì ( ËíæÏíá ÑíÈæ (*) Théodule Ribot ) ¡ ãä ÇáãÝÇåíã ÇáÊì ÇÑÊÈØÊ ÈÝä ÇáããËá ¡ Ííä ÃÏÑÌåÇ ÓÊÇäíÓáÇÝÓßì Ýì ãäåÌå ßÃÍÏ ÇáÚæÇãá ÇáÊì ÊÓÇÚÏ ÇáããËá Úáì ÇáæÕæá Åáì ãÚÇíÔÉ ÇááÍÙÉ ÇáÏÑÇãíÉ ÈÕÏÞ ( ÓíÊã ÇáÍÏíË Úä Ðáß Ýì ÝÕá áÇÍÞ ÈÅÐä Çááå ) .

æÊÍÏË ÇáÐßÑì ÇáÚÇØÝíÉ äÊíÌÉ ÊßÑÇÑ ãæÞÝ ãÔÇÈå áæÇÞÚÉ ãÄáãÉ Ýì ÇáãÇÖì ¡ Úáì ÓÈíá ÇáãËÇá ¡ Ãæ äÊíÌÉ ÎÈÑÉ ÍÇáíÉ áåÇ ÚáÇÞÉ æáæ ÈÓíØÉ ÙÇåÑíÇð ãÚ ÎÈÑÉ ÍíÇÊíÉ ÞÏíãÉ ¡ ÎÇÕÉ áæ ßÇäÊ åÐå ÇáÎÈÑÉ ÇáÞÏíãÉ ÞÏ Êã ßÈÊåÇ ¡ æãÇ íÍÏË ááãÑÁ Ýì åÐÇ ÇáæÞÊ åæ ÇáÔÚæÑ ÈÇáãæÞÝ Ýì ÇáÍÇá ÃßËÑ ãä ãÌÑÏ ÊÐßÑå .
" ÇáÐßÑì ÇáÚÇØÝíÉ åì Ãä Ãä íÚíÔ ÇáãÑÁ ËÇäíÉ ÎÈÑÉ ãÇÖíÉ ãÕÍæÈÉ ÈÇÓÊÌÇÈÉ ãæÌÈÉ Ãæ ÓÇáÈÉ ¡ ÈÓÈÈ ÎÈÑÉ ããÇËáÉ Ýì ÇáæÞÊ ÇáÍÇÖÑ . (…) ÈÇáØÈÚ ¡ ÞÏ Êßæä ÇáÐßÑíÇÊ ÇáÚÇØÝíÉ äÇÈÚÉ ãä ÎÈÑÇÊ ÓÚíÏÉ Ãæ ÓíÆÉ Úáì ÍÏ ÓæÇÁ . Åä ãÝåæã ÇáÐßÑì ÇáÚÇØÝíÉ æÌÏÊ ãßÇäÇð Ýì ãÏÇÑÓ ßËíÑÉ áÚáã ÇáäÝÓ ¡ ÖãÊ ÇáÝÑæíÏíÉ (**) æ ÇáÈÇÝáæÝíÉ (***) ¡ áÐÇ ÞõÏãÊ áåÇ ÔÑæÍ ãÎÊáÝÉ " (1)

- ÇáÇÓÊÌÇÈÉ ÇáãäÚßÓÉ

ÊäÔÃ ÇáÇÓÊÌÇÈÉ ÇáãäÚßÓÉ reflex response ÚäÏ ÇáÝÑÏ äÊíÌÉ ãÍÝÒ stimulus ãÚíä íÍÏË ÇáÅËÇÑÉ exciting ÇáÚÕÈíÉ ¡ æÇáÊì íßæä áåÇ ÊÃËíÑ Úáì ÇáÛÏÏ Ãæ ÇáÚÖáÇÊ ¡ Ãæ íßæä áåÇ ÊÃËíÑ Úáì ÇáäÇÍíÉ ÇáÚÇØÝíÉ ááÅäÓÇä æåÐå ÇáÇÓÊÌÇÈÉ ÑÛã ÃäåÇ ãÚÑæÝÉ ¡ ÅáÇ ÃäåÇ áíÓÊ ËÇÈÊÉ ÇáÇäÚßÇÓ ¡ ÎÇÕÉ ÚäÏãÇ íÊßÑÑ ÇáãÍÝÒ ÈÔßá ãäÊÙã º ÅÐ íÍÏË ÊÛíÑÇä ÃÓÇÓíÇä Ýì ÇáÇÓÊÌÇÈÉ ÚäÏÆÐ ¡ åãÇ ÇáÊÍÓÓ sensitization ¡ æÇáÊÚæÏ habituation
" ÚäÏãÇ íÊßÑÑ ÇáãÍÝÒ ÈÔßá ãäÊÙã ¡ íÍÏË ÊÛíÑÇä Ýì ÇáÇÓÊÌÇÈÉ ÇáãäÚßÓÉ åãÇ ÇáÊÍÓÓ æÇáÊÚæÏ . ÇáÊÍÓÓ åæ ÇÒÏíÇÏ Ýì ÇáÇÓÊÌÇÈÉ º æíÍÏË ÈÔßá ÚÇã ÎáÇá Ãæá 10 – 20 ÇÓÊÌÇÈÉ . æÇáÊÚæÏ åæ äÞÕÇä Ýì ÇáÇÓÊÌÇÈÉ º íÓÊãÑ ÍÊì ¡ Ýì ÇáäåÇíÉ ¡ ÊäØÝÆ ÇáÇÓÊÌÇÈÉ . ÚäÏãÇ íßæä ÊßÑÇÑ ÇáãÍÝÒ ÛíÑ ãäÊÙã ¡ áÇ íÍÏË ÇáÊÚæÏ Ãæ íßæä ØÝíÝÇð " (2)

æåÐÇ ÇáãÝåæã ááÇÓÊÌÇÈÉ ÇáãäÚßÓÉ ¡ áåÇ ÏæÑ ßÈíÑ Ýì Úãá ÇáããËá ¡ ÍíË Åä Úãá ÇáããËá Ýì ÇáãÓÑÍ ÞÇÆã Úáì ÊßÑÇÑ ÇáÚÑæÖ ¡ ÍíË íßæä ááÊÚæÏ ÚÇãá ÃÓÇÓì Ýì Úãáå ØÈÞÇð áåÐÇ ÇáãÝåæã ¡ æÍíË íßæä ÇáÊÍÓÓ ÞÏ ÇäÊåì ÏæÑå ÃËäÇÁ ÇáÈÑæÝÇÊ ¡ Ãæ ÃËäÇÁ ÇáÚÑæÖ ÇáÃæáì .

ÇáÎáÇÕÜÉ

Ýì åÐÇ ÇáÝÕá Êã ÇÓÊÚÑÇÖ Ãåã ÇáäÙÑíÇÊ æÃåã ÂÑÇÁ ãÎÊáÝ ÇáÚáãÇÁ Íæá ÇáÔÎÕíÉ ¡ ÊÚÑíÝåÇ ¡ æÈäíÊåÇ ¡ æäãæåÇ ¡ æÌæÇäÈåÇ ÇáÚÞáíÉ æÇáæÌÏÇäíÉ .
æãÚ ÊÚÏÏ ÇáÂÑÇÁ æÊÖÇÑÈåÇ Ýì ÈÚÖ ÇáÃÍíÇä ¡ æÑÛã ÇáãÍÇæáÇÊ ÇáÌÇÏÉ ãä ÇáÚáãÇÁ Ýì åÐÇ ÇáãæÖæÚ ¡ ÅáÇ Ãä åäÇß ÔíÆÇð ÃßíÏÇð æÍÊãíÇð º åæ ÊÛíÑ ÇáÔÎÕíÉ º ÝÇáÔÎÕíÉ áÇ ÊËÈÊ ÃÈÏÇð ¡ æáßäåÇ Ýì ÊÛíÑ ãÓÊãÑ ¡ ÓæÇÁ ÃÑÇÏÊ Ãã áã ÊÑÏ .. ÝÇáäãæ ÇáÐì íÕÍÈ ÇáØÝá ÍÊì Óä ÇáÑÔÏ åæ äãæ áÇÅÑÇÏì .
æÞÏ íÎíá ááãÑÁ Ãä ÇáÔÎÕíÉ ÊËÈÊ ÈÚÏ ÈáæÛ Óä ÇáäÖÌ ¡ æáßä åíåÇÊ ¡ ÝÇáÈíÆÉ ¡ æÇáÊÚáã æÇáËÞÇÝÉ ¡ æÏæÑ ÇáÚÈÇÏÉ ¡ æÇáÃÏæÇÑ ÇáÇÌÊãÇÚíÉ … æÛíÑåÇ ãä ÇáÚæÇãá ¡ åì ÃÓÈÇÈ áÊÛíÑ ÇáÔÎÕíÉ . æÞÏ íßæä åÐÇ ÇáÊÛíÑ ØÝíÝÇð Ãæ ÛíÑ ãáÍæÙ ¡ æáßäå íÍÏË áÇ ãÍÇáÉ .

æåäÇß ÍÞíÞÉ ÃÎÑì áåÇ ÚáÇÞÉ æËíÞÉ ÃíÖÇð ÈÊÛíÑ ÇáÔÎÕíÉ ÃáÇ æåì ÊÞäÚ ÇáÔÎÕíÉ º åÐÇ ÇáÊÞäÚ äÇÔÆ Úä ÇÕØÏÇã ÇáÔÎÕ ÈÇáãÌÊãÚ ¡ ææÌæÏ ÇáÕÑÇÚ ÇáãÓÊãÑ Èíä ÇáãËá ÇáÃÚáì ÇáÔÎÕì ãä äÇÍíÉ ¡ æÇáãËá ÇáÃÚáì ÇáÐì íÑÇå ÇáãÌÊãÚ ãä äÇÍíÉ ÃÎÑì ¡ ÝíÌÚá Ðáß ÇáÔÎÕíÉ - ÊÍÊ ÖÛØ ÇáÃæÖÇÚ ÇáÇÌÊãÇÚíÉ - ÔÎÕíÉ ãÓÊÚÇÑÉ ÊÎÊáÝ Úä ÇáÔÎÕíÉ ÇáÍÞíÞíÉ .
"… æáßä ÊÍÞíÞ ÇáËÈÇÊ æÇáÊãÇÓß ( áßá ÔÎÕíÉ ) áíÓ ÃãÑÇð íÓíÑÇð åíäÇð (…) áÃä ãÞÊÖíÇÊ ÇáÍíÇÉ ÇáÇÌÊãÇÚíÉ áÇ ÊÊÝÞ ÏÇÆãÇð æÇáãØÇáÈ ÇáÔÎÕíÉ æÇáãËá ÇáÃÚáì ÇáÝÑÏì . ÝåäÇß ÅÐÇð ÕÑÇÚ ãÓÊÏíã Èíä ÇáãËá ÇáÃÚáì ÇáÔÎÕì æÇáãËá ÇáÃÚáì ÇáÐì íÑÇå ÇáãÌÊãÚ æÇáÐì íÍÇæá Ãä íãáíå ÅãáÇÁð Úáì ÃÝÑÇÏå ." (1)

æãä ÇáãÚÑæÝ Ãä ßá ÔÎÕ íÌÇÈå ÏæãÇð ÈßËíÑ ãä ÇáãÊØáÈÇÊ ÇáãÊãËáÉ Ýì ÚÏÏ áÇ ÍÕÑ áå ãä ÇáæÇÌÈÇÊ æÚÏÏ ÂÎÑ áÇ ÍÕÑ áå ãä ÇáãÍÑãÇÊ Taboos ¡ Úáì ÌãíÚ ÇáãÓÊæíÇÊ æÝì ÌãíÚ ÇáÃæÓÇØ ¡ ÇáÓíÇÓíÉ ¡ æÇáÏíäíÉ ¡ æÇáÇÌÊãÇÚíÉ ¡ æáßì íÊßíÝ åÐÇ ÇáÔÎÕ ãÚ ÃÚÑÇÝ Traditions ÇáãÌÊãÚ ¡ ÊãÑÓ Úáì ÕäÚ ÃÞäÚÉ ÊÊæÇÁã ãÚ ßá æÓØ æÊÊãÇÔì ãÚ ÇáãæÇÞÝ ÇáãÎÊáÝÉ ¡ ÍÊì ÃÕÈÍÊ ÚãáíÉ ÇáÊÞäÚ åÐå ÓãÉ ãä ÓãÇÊå . íÞæá íæÓÝ ãÑÇÏ :-
" Ýì ãÞÏæÑ ÇáÔÎÕ Ãä íÎÝì ÃÝßÇÑå æÑÇÁ ÞäÇÚ ãä ÇáÊÕäÚ æÃä íÍÇæá Ãä íÚÈÑ ÈßáÇãå æãáÇãÍ æÌåå ÚãÇ íÎÊáÝ ÊãÇã ÇáÇÎÊáÇÝ Úä ÍÞíÞÉ ÃÝßÇÑå æÍÇáÇÊå ÇáäÝÓíÉ " (1)

æÚáì åÐÇ ÝÅäå ÈÅãßÇä Ãì ÔÎÕ Ãä íßæä ÔÎÕÇð ÂÎÑ ÍÓÈ ãÊØáÈÇÊ ÇáãæÇÞÝ ÇáãÎÊáÝÉ ÇáÊì ÊæÇÌåå º ÅäåÇ ÝßÑÉ ÃÞÑÈ ãÇ Êßæä Åáì ÝßÑÉ ( ÇáÊãËíá ) æÇáÊì ßÇäÊ ãäÐ ÇáÈÏÇíÉ ãÑÊÈØÉ ÈÊÚÑíÝ ÇáÔÎÕíÉ .

æÊãÊ ÇáÅÔÇÑÉ ÃíÖÇð Åáì Ãä ÈäíÉ ÇáÔÎÕíÉ ÊÞæã Úáì ÈäÇÁíä ¡ åãÇ (ÇáÈäÇÁ ÇáæÙíÝì) ¡ æÇáÐì íÊÍÏÏ ÈÃÑÈÚÉ ãßæäÇÊ åì 1- ÇáãßæäÇÊ ÇáÌÓãíÉ 2- ÇáãßæäÇÊ ÇáÚÞáíÉ ÇáãÚÑÝíÉ 3- ÇáãßæäÇÊ ÇáÇäÝÚÇáíÉ 4- ÇáãßæäÇÊ ÇáÇÌÊãÇÚíÉ ¡ æ( ÇáÈäÇÁ ÇáÏíäÇãì ) ¡ æÇáÐì íÊßæä ãä ÇáÔÚæÑ æÇááÇÔÚæÑ æãÇ ÞÈá ÇáÔÚæÑ .

ßãÇ Êã ÅíÖÇÍ Ãä ááÔÎÕíÉ ÌÇäÈÇä ¡ åãÇ ( ÇáÌÇäÈ ÇáÚÞáì ) ¡ æíÊÍÏÏ ÈÈÚÖ ÇáÞÏÑÇÊ ãËá ( ÇáÊÕæÑ – ÇáÊÎíá – ÇáÅÏÑÇß ÇáÍÓì – ÇáÐÇßÑÉ – ÇáÐßÇÁ ) æ ( ÇáÌÇäÈ ÇáæÌÏÇäì ) ¡ æÇáÐì íÊßæä ãä ( ÇáæÌÏÇä - ÇáÇäÝÚÇá – ÇáÚÇØÝÉ )

æÅÐÇ ßÇäÊ ÇáÔÎÕíÉ ÇáÅäÓÇäíÉ ÈåÐå ÇáãæÇÕÝÇÊ ¡ ÝãÇÐÇ Úä ÇáÔÎÕíÉ ÇáÝäíÉ ¿ åÐÇ ãÇ ÓäÍÇæá ÇáÅÌÇÈÉ Úäå Ýì ÇáÝÕá ÇáËÇäì ÈÅÐä Çááå .