Naczelny cel wychowania:

Wychowanie dziecka gotowego do przyjęcia postaw tolerancji i otwartości wobec drugiego człowieka oraz jego wszechstronnego rozwoju, który pozwoli mu osiągnąć sukces edukacyjny i życiowy.


Szkoła dla wszystkich


ZASADY:
·Przyjmowanie wszystkich dzieci bez względu na ich rozwój.
·Równe traktowanie dzieci.
·Indywidualizowanie nauczania.
·Integrowanie środowiska /rodziny, społeczności lokalnej/.

ZAŁOŻENIA:
·Skupienie uwagi na środowisku lokalnym, poznawanie i współkształtowanie go.
·Praca ze specjalistyczną, wyedukowaną kadrą.
·Posługiwanie się aktywizującymi metodami.
·Likwidowanie barier / architektonicznych, społecznych i innych/.
·Wypracowanie odpowiednich dla wszystkich programów i metod pracy.
·Rozwijanie uzdolnień i zainteresowań uczniów.

REGUŁY:
·Podmiotowość ucznia i nauczyciela
·Ścisła współpraca z domem rodzinnym.
·Wspólna radość z sukcesów i wspólne przezywanie porażek.

WARTOŚCI:
·Tolerancja.
·Akceptacja.
·Wrażliwość na drugiego człowieka.
·Otwartość.
·Kreatywność.
·Rodzina.
·Patriotyzm bez szowinizmu.

METODY PRACY:
·gry i zabawy,
·dyskusje na forum grupy,
·scenki rodzajowe,
·twórczość plastyczna, techniczna i artystyczna,
·gry dramatyczne,
·treningi umiejętności,
·projektowanie dokumentów,
·symulacja,
·warsztaty poznawczo - doskonalące,
·wycieczki tematyczne, turystyczno - krajoznawcze,
·wyjazdy śródroczne.

METODY PRACY:
·gry i zabawy,
·dyskusje na forum grupy,
·scenki rodzajowe,
·twórczość plastyczna, techniczna i artystyczna,
·gry dramatyczne,
·treningi umiejętności,
·projektowanie dokumentów,
·symulacja,
·warsztaty poznawczo - doskonalące,
·wycieczki tematyczne, turystyczno - krajoznawcze,
·wyjazdy śródroczne.

FORMY PRACY:
·praca w zespołach zadaniowych,
·praca w grupach,
·praca indywidualna.


Powinności i treści wychowawcze wynikające z postawy programowej i poszczególnych zajęć edukacyjnych:


1. Rozwijanie osobowe dziecka w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym i duchowym.
2. Pobudzanie dociekliwości poznawczej, ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie.
3. Wykazywanie samodzielności w dążeniu do dobra w jego wymiarze indywidualnym i społecznym.
4. Poszukiwanie, odkrywanie i dążenie na drodze rzetelnej pracy do osiągania wielkich celów życiowych i wartości ważnych dla odnalezienia własnego miejsca w świcie.
5. Budzenie szacunku dla dobra wspólnego jako postawy życia społecznego oraz przygotowania do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego kształtowania postaw patriotycznych.
6. Przygotowanie się do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów i hierarchizacji wartości oraz doskonalenia się.


Klasy I-III


Uczenie właściwych zachowań w kontaktach z przyrodą.

Wyrabianie postaw wobec:
Różnorodności dziedzictwa i poszukiwań w sferze kultury.
Obowiązki ucznia wobec rodziny, środowiska lokalnego i ojczyzny kształtującej określone wartości w życiu każdego człowieka.
Kształtowanie umiejętności form środowiska przyrodniczego.


Klasy IV-VI


JĘZYK POLSKI
Przybliżenie rozumienia człowieka i świata, wprowadzanie w tradycję kultury narodowej i europejskiej poprzez rozbudzanie motywacji czytania, odbioru dzieł literackich, tekstów kultury - także audiowizualnych.
Pobudzanie postaw kreatywnych ucznia:
- budowanie jednolitego systemu wartości,
- umiejętności odbioru wytworów artystycznych człowieka,
- rozbudzanie motywacji do zajmowania się działalnością artystyczną.

HISTORIA
Kształtowanie postawy patriotycznej i obywatelskiej motywującej do odpowiedzialnego uczestnictwa w życiu społecznym i publicznym.
Uczenie szacunku do własnego państwa.
Budzenie zainteresowań przeszłością, teraźniejszością i przyszłością własnego państwa, Europy i świata.

PLASTYKA
Przygotowanie do wszechstronnego odbioru muzyki i plastyki poprzez rozwijanie ogólnej wrażliwości dziecka, muzykalności i wrażliwości plastycznej.

JĘZYKI OBCE
Rozwijanie w uczniach własnej wartości oraz wiary we własne możliwości językowe oraz kształcenie postawy ciekawości, otwartości i tolerancji wobec innych kultur.

MATEMATYKA
Kształcenie umiejętności myślenia i formułowania wypowiedzi, dostrzegania problemów i badanie ich w konkretnych przypadkach przy prowadzeniu prostych rozwiązań matematycznych az ich zastosowanie w życiu codziennym.

PRZYRODA
Poprzez dostarczenie wiedzy na temat człowieka, udzielanie uczniowi pomocy w rozumieniu samego siebie.
Rozbudzanie wrażliwości uczniów na piękno świata, wartości żywe, szacunku do zwierząt i przyrody oraz odpowiedzialności za ich stan.
TECHNIKA
Organizowanie wszechstronnej aktywności technicznej ucznia w celu osiągania dobrego poziomu orientacji ogólnotechnicznej.

INFORMATYKA
Przygotowania uczniów do posługiwania się komputerem i technologią informacyjną w celu wzbogacenia własnego uczenia się i poznawania różnych dziedzin wiedzy.

WYCHOWANIE FIZYCZNE
Rozwijanie poczucia odpowiedzialności za zdrowi własne i innych poprzez stymulowanie podejmowania różnych aktywności ruchowych oraz wyrażania własnych przeżyć w zabawach i grach.


Szkoła realizuje następujące treści wychowawcze wynikające z jej zada ogólnych:


1. Kształtowanie środowiska wszechstronnego rozwoju osobowego.
2. Rozbudzanie i rozwijanie wrażliwości estetycznej i moralnej dziecka oraz jego indywidualnych zdolności twórczych.
3. Umacnianie wiary we własne siły i w zdolność osiągania wartościowych i trudnych celów.
4. Kształtowanie potrzeby i umiejętności dbania o własne ciało, zdrowie i sprawność fizyczną.
5. Rozwijanie umiejętności poznawania siebie oraz otoczenia rodzinnego, społecznego, kulturowego, technicznego i przyrodniczego dostępnego doświadczeniu dziecka.
6. Wzmacnianie poczucia tożsamości kulturowe, historycznej, etnicznej i narodowej.
7. Stwarzanie warunków do rozwoju wyobraźni i ekspresji werbalnej, plastycznej, muzycznej i ruchowej.
8. Zapewnienia warunków do harmonijnego rozwoju fizycznego, psychicznego oraz zachowań prozdrowotnych.
9. Zapewnienie opieki i wspomaganie rozwoju dziecka w przyjaznym, bezpiecznym i zdrowym środowisku w poczuciu więzi z rodziną.
10. Uwzględnianie indywidualnych potrzeb dziecka i troska o zapewnienie mu równych szans.
11. Stwarzanie warunków do rozwijania samodzielności, obowiązkowości, podejmowanie odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie.
12. Zapewnianie warunków do indywidualnego i grupowego działania na rzecz innych dzieci.


W szkole realizowane są następujące ścieżki edukacyjne:


1. Edukacja prozdrowotna zawierająca treści wychowawcze dotyczące:
a) kształtowanie zachowań sprzyjających zdrowiu i bezpieczeństwu,
b) bezpieczeństwa na drodze oraz podczas gier i zabaw ruchowych,
c) organizacja czasu wolnego i rekreacji,
d) kształtowania właściwego stosunku do własnych pozytywnych i negatywnych emocji,
e) radzenia sobie w sytuacjach trudnych i umiejętność szukania pomocy,
f) podstawowych zasad i reguł obowiązujących w relacjach międzyludzkich,
g) problemów i potrzeb kolegów niepełnosprawnych, osób chorych i starszych,
h) poznawania zagrożeń cywilizacyjnych oraz nabycia umiejętności właściwego zachowania się w przypadku kontaktu z przedmiotami niebezpiecznymi, toksycznymi, łatwo palnymi, wybuchowymi, niewypałami niewybuchami,
i) ochrony przed zagrożeniami naturalnymi i cywilizacyjnymi.

2. Edukacja ekologiczna zawierająca treści wychowawcze dotycząca:
a) wpływu codziennych zachowań i czynności w domu, w szkole, miejscu zabawy i pracy na stan środowiska naturalnego,
b) stylów życia i ich związku z wyczerpaniem się zasobów naturalnych,
c) degradacji środowiska, jej przyczyn, wpływu na zdrowi człowieka oraz jej związku z formami działalności ludzi,
d) zasad zachowania się na obszarach chronionych.

3. Edukacja czytelnicza i medialna zawierająca treści wychowawcze dotyczące:
a) procesu porozumiewania się, jego kontaktu społecznego,
b) komunikacji werbalnej i niewerbalnej, bezpośredniej i medialnej,
c) funkcji i charakterystyki komunikatów medialnych,
d) podstawowych elementów języka poszczególnych rodzajów mediów, f) selektywności dobowa informacji w środkach masowego przekazu.

4. Wychowanie do życia w społeczeństwie.
Ścieżka ta składa się z trzech odrębnych modułów:
1. Wychowanie do życia w rodzinie zawiera treści wychowawcze dotyczące:
a) miejsca dziecka oraz wartości i tradycji w rodzinie,
b) więzi rodzinnych, związków uczuciowych i innych relacji,
c) prawa człowieka do intymności oraz ochronę tego prawa z uwzględnieniem postaw asertywnych,
d) istoty koleżeństwa i przyjaźni, wzajemnego szacunku i sympatii, udzielania pomocy, współpracy i empatii,
e) zasad i kryteriów wyboru czasopism, książek filmów i programów TV,
f) odpowiedzialności za własny rozwój - samowychowania.

2. Edukacja regionalna - dziedzictwo kulturowe w regionie zawierająca treści wychowawcze dotyczące:
a) najbliższego otoczenia domu rodzinnego, sąsiedztwa i szkoły,
b) głównych symboli regionalnych,
c) języka regionu, gwary i nazewnictwa,
d) lokalnych i regionalnych tradycji, świąt, obyczajów i zwyczajów,
e) miejscowych podań, przysłów, muzyki, architektury, plastyki, tradycyjnego rzemiosła, sztuki ludowej i folkloru,
f) sylwetek osób zasłużonych dla środowiska lokalnego, regionu i kraju.

3. Wychowanie patriotyczne i obywatelskie zawiera treści wychowawcze dotyczące:
a) lokalnych miejsc pomięci narodowych,
b) jednostki i grupy oraz życia w grupie (więzi, wartości, role, podejmowanie decyzji, konflikty, negocjacje),
c) szkolnego samorządu uczniowskiego i terytorialnego,
d) praw i obowiązków obywatelskich,
e) wartości i norm życia społecznego, kategorii dobra wspólnego patriotyzmu, kultury społecznej i politycznej.


Powinności wychowawcy klasowego:

Formy spełniania powinności nauczyciela wychowawcy klasowego powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły, a w szczególności obejmować powinny:
1. kierowanie zespołem pedagogicznym pracującym z klasą,
2. koordynowanie realizacji zadań programowych,
3. realizację programu zajęć wychowawczych i pozalekcyjne,
4. tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowanie do życia w rodzinie i społeczeństwie,
5. inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów,
6. zapewnienie uczniom i ich rodzicom wszechstronnej informacji na temat wymagań stawianych przez szkołę, podejmowanych przez nią działań oraz osiągnięć uczniów,
7. kształtowanie szacunku dla norm obowiązujących w społeczności szkolnej i poza nią,
8. tworzenie życzliwej atmosfery w szkole,
9. podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole oraz pomiędzy uczniami, a innymi członkami społeczności szkolnej.


Wychiowawcze treści zawarte w statucie szkoły obejmują:

1. Kształtowanie środowiska wychowawczego.
2. Zapewnienia optymalnych warunków rozwoju ucznia.
3. Promowanie i ochronę zdrowia.
4. Zabezpieczenie ciągłości i skuteczności wychowawczej.
5. Określenie statusu ucznia w szkole poprzez wyznaczenie jego praw i obowiązków.
6. Nagradzanie i karanie ucznia.
7. Zagwarantowanie warunków pobytu w szkole zapewniających bezpieczeństwo, ochronę przed przemocą, uzależnieniami i demoralizacją.


Powinności wychowawcze będące wymiarem pracy edukacyjnej każdego nauczyciela wynnikające z zadań ogólnych szkoły obajmują:

1. Dbałość o życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów poprzez kierowanie się ich dobrem, troska o zdrowie i poszanowanie godności osobistej.
2. Pełna realizację programu nauczania i wychowania.
3. Optymalne osiąganie celów szkoły ustalonych w programach nauczania, programie wychowawczym i planie pracy szkoły.
4. Indywidualizację pracy ucznia.
5. Stosowanie aktywnych metod pracy.
6. Wspieranie swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności oraz zainteresowań.
7. Umacnianie wiary dziecka we własne siły i w zdolność osiągania wartościowych i trudnych celów.
8. Stwarzanie warunków do rozwijania samoobowiązkowości, podejmowania odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie.
9. Udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych.


Zasady współpracy wychowawczej z rodzicami obejmują:

1. Utrzymywanie ścisłych kontaktów z rodzicami w celu uzyskania informacji o zdaniach i zamierzeniach edukacyjnych oraz wychowawczych w danej klasie i szkole.
2. Poznanie i ustalenie potrzeb opiekuńczo - wychowawczych ich dzieci.
3. Udzielenie pomocy rodzicom w ich działaniach wychowawczych wobec dzieci i otrzymywanie od nich pomocy w działaniach własnych.
4. Mobilizowanie ich do włączenia się w sprawy organizowania życia klasy, a także programowe i organizacyjne szkoły.
5. Realizowanie prawa do wyrażania i przekazywania organowi nadzorującemu szkołę opinii na temat pracy szkoły.
6. Bieżące informowanie rodziców o wynikach i problemach w zakresie kształcenia i wychowania ich dzieci.
7. Umożliwienie usprawiedliwienia nieobecności dzieci w szkole.
8. Pedagogizację w zakresie profilaktyki uzależnień i zagadnień dotyczących stosowania prawidłowych metod wychowawczych.
9. Wspieranie wychowawczej roli rodziny poprzez wspólne organizowanie wycieczek, festynów, imprez rekreacyjno - sportowych, uroczystości szkolnych oraz współuczestniczenie w przeprowadzaniu godzin wychowawczych.
10. Uwzględnienie w pracy Rady Rodziców "Szkolnego Programu Wspierania Uzdolnień".
11. Wyrażanie opinii na temat różnych sfer działalności szkoły poprzez ankietowanie rodziców.
12. Organizowanie pomocy w pozyskaniu środków finansowych w celu wsparcia działalności szkoły.


W szkole realizuje się następujące działania doraźne i okolicznościowe:

1. Rozpoczęcie roku szkolnego.
2. Przyjęcie uczniów klas pierwszych w poczet społeczności uczniowskiej.
3. Święto Edukacji Narodowej.
4. Narodowe Święto Niepodległości.
5. Jasełka.
6. Zabawy choinkowe.
7. Przywitanie wiosny.
8. Dzień Ziemi.
9. Święto Konstytucji 3 Maja.
10. Dzień Europy w szkole.
11. Impreza integracyjna "Wszyscy dla Wszystkich".
12. Pożegnanie absolwentów szkoły podstawowej.
13. Zakończenie roku szkolnego - podsumowanie pracy szkoły.


Cele wychowawcze szkolnego samorządu uczniowskiego obejmują:

1. Uczestnictwo uczniów w samodzielnym rozwiązywaniu własnych problemów, współuczestniczenia w organizacji życia szkolnego umożliwiającego im zachowanie właściwych propozycji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań.
2. Kształtowanie postawy współodpowiedzialności za poszczególnych uczniów oraz całego zespołu uczniowskiego.
3. Doskonalenie umiejętności zespołowego działania organizowania życia społeczności uczniowskiej.
4. Uczenie samorządności przy pomocy atrakcyjnych metod.
5. Mobilizowanie się wychowanków do włączenia się w programowe i organizacyjne sprawy szkoły.
6. Motywowanie wszystkich uczniów do pracy nad sobą doskonalenie własnych umiejętności i rozwoju swoich zainteresowań.

W celu realizacji treści wychowawczych zawartych w Szkolnym Programie Wychowawczym opracowano i wdrożono następujące programy :
- program profilaktyki
- program zdrowotny - zdrowy i radosny
- program integracji
- poznanie - zrozumienie - akceptacja
- program ekologicznego ruchu zielonych
- środowisko, w którym żyjemy
- jestem bezpieczny w szkole i w domu